admin 既然是考的333，那就是教育专硕
333是教育学专硕的专业课一考试代码，考试大纲是全国统一
虽然大纲是统一的，但并不是全国统考，院校自主命题。
下面我们来看看333教育综合
333教育综合考察四个科目中国教育史、外国教育史、教育原理（教育学基础）、教育心理学
题型：名词解释、简答题、分析论述。
1、中国教育史
教育史是教育的发展历程，是用教育学和历史学的原理和方法研究教育的产生、发展以及演变，总结其经验教训，揭示教育规律的一门交叉学科。《中国教育史》按时间维度可划分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三大阶段，按内容维度可分为教育制度史、教育思想史、教育实践史三大板块。
制度史主要涵盖教育制度、选士制度、著名学校。
实践史主要包括教育改革实践和教育家的办学实践。
思想史主要包括孔子等一系列著名思想家的思想，教育思潮以及著名教育著作中的教育思想等。
研究生考试中《中国教育史》考试比重较大。名词解释和简答题考的相对较细，名词解释注重出西周到清朝，特别是西周和汉代的知识点。
论述题每年基本上考的是人物的思想，有规律可寻。
中国教育史相比外国教育史而言，与学生的距离更近一些，初高中的历史基础可帮助考生理解教育发展历程，更易掌握。
2、外国教育史
外国教育史是一门研究除中国以外的国家教育产生和发展的进程，揭示教育发展规律的一门学科，教育史的主要任务是分析、研究各个历史时期人物教育理论与实践发展的实际状况和发展历程，总结教育发愿的历史经验，探讨教育发展的容观规律，为解次当今教育问题提供后示与借鉴，并预示教育发展的方向。
外国教育史学习的主要目的在于了解其他西方主要国家的教育发展，为我国教育的发展提供借鉴，能够在掌握中国教育史的基础上，把握同时期其他国家的发展概况，可在教育全球化的趋势中，深入且全面掌握教育现状，为解决实际问题提供更全面的思路。
外国教育史涉及的国家较多，时跨古今，内容较为丰富，整本书按照历史发展顺序来编写，分为古代史、近代史和现代史。
在时间主线的基础上，同时也通过教育史上三条脉络来整理知识点，即教育思想史，主要体现在一些教育家的教育思想，如赫尔巴特、杜威等人的教育思想；
教育制度史，主要体现在相关的教育政策法规当中，如美国的赠地法案、日本的 《教育令》；
教育实践史，主要体现在各个时期的教育改革和教育实践活动当中，如人文主义教育改革、进步主义教育改革等。
外国教育史这门科目是教育学考研中较难理解的一门科目，由于均涉及国外的教育发展历程，与中国教育史相比较而言，距离感较为明显。且内容较多，考生通常会觉得该科目较难掌握，但找到规律，正确把握知识，便可掌握相应知识点。
3、教育学原理
教育原理是关于教育学基础知识的科目，是教育学类科目的重要组成部分。其中的相关知识是教育学最为基础的知识之一,几乎所有的教育学类科目包含了该部分知识内容。
教育原理这一科目总体上而言包含的基本概念较多，整体上可以将教育原理分为三大部分:
第一部分为教育学概念。这一部分主要论述教育概述、教育学基本要素以及教育学的历史发展，目的在于对教育和教育学有总体了解。
第二部分为教育基本理论。这一部分涉及教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的以及教育制度。该内容和第一部分共同构成教育原理的理论部分。
第三部分为学校教育活动。这一部分围绕学校教育的各种因素展开，主要包括课程、教学、德育、体育、美育、综合实践活动、班主任、教师、学校管理。目的在于对整个学校教育的体系及内容加以了解。该部分相较于第一、第二部分而言更偏重于实践，因而可以算作教育原理科目中的实践部分。
在历年考研真题中，教育原理方面的题目不论是数量还是分值，占据的比重都比较高。为了在考研中专业课获得较为可观的分数，教育原理这一部分知识，同学们需要尤为重视。
4、教育心理学
教育心理学作为心理学的一门分支学科，其研究内容主要是教育教学过程中的种种心理现象及变化；揭示在教育教学的影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等等。
参考书
以下八本参考书，同学在学习之前需要先看报考院校指定的参考书是哪几本。
中国教育史
孙培青的《中国教育史》
王炳照：《简明中国教育史》
外国教育史
吴式颖《外国教育史教程》
张斌贤：《外国教育史》
教育学原理
王道俊、郭文安：《教育学》
全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》
教育心理学
陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》
张大均：《教育心理学》
大家在复习过程中有任何问题都可以咨询学长，祝大家备考顺利！
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