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【专业一真题解析及拓展】
关于艺术的起源，不同的教材上，都有何种说法？
艺术的起源问题，是北电专业一常考的一道题目，比如21年考过的游戏说、19年考的艺术的三种起源的学说、17年的巫术说等，而关于艺术起源的学硕，北电官方公布的王宏建、彭吉象和王一川有着相似却又不同的说法，下面，这些说法可以互相补充，又相互映衬。
下面小编将给大家梳理一下这三本教材关于【艺术起源】的不同说法，供大家参考。
【艺术的起源】《艺术概论》
（一）游戏说
1.观点
游戏说由十八世纪德国思想家席勒和十九世纪英国哲学家斯宾塞提出，艺术史家曾把这种学说称之为“席勒——斯宾塞理论”。
席勒认为，艺术发生的真正原因是以外观为目的的游戏冲动。
“外观”是席勒美学中一个重要的范畴。他认为，人在现实生活中，既受到自然力量和物质需要的强迫，又受到理性法则的束缚和强迫，是不自由的，这时，人们仅仅以功利为目的观察外界，就无法获得以外观为目的的快乐。人只有摆脱了物质的和理性的强迫，才能偏爱外观，而不珍惜实在。当人发现了没有任何利害关系的纯粹外观的时候，自由开始了，审美开始了，游戏开始了，人性开始了，艺术也开始了。这是人脱离动物界的最后标志。
为什么会游戏呢？精力过剩。游戏就是过剩精力的发泄。当人摆脱了实用的功利目的，才能产生自由的游戏，正是这种无功利的、无目的的自由游戏，推动了艺术的发生。喜悦的无规则的跳跃逐渐成为舞蹈，发之于情的声音逐渐成为歌曲。
斯宾塞进一步发挥了席勒的理论。他认为，游戏与审美有一个共同的特征，那就是两者都不能直接有助于维持生命，都与功利无关。在低等动物那里，全部力量消耗在执行保持生命必不可少的机能上。只有功利活动，没有过剩精力。在高等动物那里，并不是把全部精力都用在满足直接的需要上，那些没有消耗掉的过剩精力，产生了游戏。游戏虽然没有实际的功利价值，但是，它并不是没有任何价值，游戏对个人和整个民族都具有生物学上的价值。
2.批判
普列汉诺夫在《论艺术——没有地址的信》一书中对游戏说做了激烈的批评。他认为，游戏产生的真正动因不是精力过剩而是劳动。游戏在形式上先于劳动，但游戏在内容上却是劳动的产物。野蛮人玩狩猎的游戏，从个人来说，确实游戏先于劳动，但从整个社会和整个民族部落的角度来说，劳动先于游戏。野蛮人在舞蹈中再现各种动物的动作，无非是再度体验狩猎劳动中的快乐冲动。因此，劳动先于游戏，先于艺术。先有劳动，然后才有游戏，才有艺术。
3.游戏说中包含了一些有价值的思想，揭示了艺术发生的某些方面：
（1）第一，人们只有在满足了衣食住行的功利需要之后——哪怕是极低水平的需要，才有可能用过剩的精力从事艺术活动。
（2）第二，游戏与艺术确实有许多共同点：它们都是超功利的，不能满足人们实际的物质需要；它们都具有假定性；它们都能使人产生愉悦的情感。因此，游戏说也在一定程度上揭示艺术的部分特性，艺术的娱乐功能就包含游戏的因素。
（3）第三，对原始民族的艺术考察中发现，艺术确实与游戏有关，
4.游戏与艺术虽然有一些共同的特征，但它们也有本质的区别：
（1）首先，游戏的目的是发泄过剩的精力或是某种活动的练习，而艺术的．目的广泛而深刻；
（2）其次，游戏是短暂的，而艺术的生命力是长久的；
（3）再次，游戏不需要观众，是个人的自娱，艺术是情感的交流，必须有观众；
（4）最后，儿童喜欢游戏却未必喜欢艺术，艺术家喜欢艺术却不喜欢游戏。基于以上理由，我们认为，游戏没有科学地、全面地揭示艺术发生的根源，未能揭示艺术发生的真正奥秘。
（二）巫术说
艺术起源于巫术，是二十世纪以来西方艺术发生学中影响最大的一种理论。
（1）巫术说最早由英国人类学家泰勒在《原始文化》一书中提出，原始艺术起源于原始巫术，而原始巫术根植于原始人万物有灵的世界观，野蛮人没有按照世界的本来面目认识世界，把人与世界的关系做了歪曲的虚幻的反映。
（2）英国人类学家弗雷泽在他的名著《金枝》中则把这种关系归纳为两类，他说：“如果我们分析巫术赖以建立的思想原则，便会发现它们可归结为两个方面：第一是‘同类相生’或果必同因；第二是‘物体一经互相接触，在‘中断实体接触后还会保持远距离的互相作用’。前者可称之为‘相似律’，后者可称作‘接触律’或‘触染律’。巫师根据第一原则即‘相似律’引申出，他能够仅仅通过模仿就实现任何他想做的事；从第二个原则出发，他断定，他能通过一个物体来对一个人施加影响，只要该物体曾被那个人接触过，不论该物体是否 为该人身体之一部分。基于相似律的法术叫做‘顺势巫术’或‘模拟巫术’。基于接触律或触染律的法术叫做‘接触巫术’。”
（3）法国史前艺术家雷纳克等人首先用巫术理论去揭示旧石器时代洞穴壁画发生的原因。
①首先，洞穴壁画往往在黑暗洞穴的深部，西班牙阿尔塔米拉洞穴几乎有一千英尺长，壁画在它的顶部。法国尼沃洞穴壁画在八百码的深处，特别是法国高姆洞穴的壁画犀牛竟画在人只有平躺在地上方能看到的岩石隙缝中，因此，这些壁画不是为了鉴赏，而是巫师所做的巫术。
②其次，洞穴壁画不顾轮廓是否清晰而一再重复，拉斯科洞穴一处壁画竞重复了三次。这实际上是岩画取得了预期的巫术效果，给狩猎者带来了好运，于是就在某些地方一再重复，期望每求必应。
③再次，洞穴壁画是巫术的更为有力的证据是在动物形象的身上有被长矛戳刺或棍棒打击过的痕迹，画面上有已经陷入陷阱的猛玛象，口鼻喷着鲜血的垂死的熊，都使人相信，这些壁画与交感巫术有关。
（4）艺术的发生受到巫术的影响，这是无法否认的客观事实。但艺术并非发生于巫术。
①第一，并非一切原始艺术都受巫术的影响，例如饱餐后的满足或性欲冲动而产生的原始歌舞，就与巫术无关。
②第二，影响并不是根源。如果把艺术的发生归之于巫术，实质上是把艺术的发生归之于意识。
（三）劳动说
在艺术发生的诸多理论中，劳动说为研究艺术的发生做出了独特的贡献，受到了众多美学家、特别是马克思主义美学家的重视。
沃拉斯切克研究了原始人的音乐和舞蹈，指出原始人的歌唱和舞蹈有赖于节奏，而节奏又是在集体劳动中产生的，因此，歌唱和舞蹈对节奏的严格遵守，这种能力假如没有得到集体劳动的促进，那么它就不可能在原始部族中达到那样较高程度的发展。
毕歇尔引证大量资料证实了这个观点并做出结论：“在其发展的最初阶段上，劳动、音乐和诗歌是极其紧密地互相联系着的，然而这三位一体的基本的组成部分是劳动，其余的组成部分只具有从属的意义。”
希尔恩说，在大洋洲的部族那里是可以看到劳动与歌舞的关系的最典型的例子。
普列汉诺夫赞成艺术发生于劳动的观点。艺术发生于劳动，无疑是一个正确的命题。
【艺术的起源】《艺术学概论》
艺术起源的五种学说：
一、艺术起源于“模仿”这是最古老的一种说法。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德，他们认为模仿是人的本能，所有的文艺都是“模仿”，不管是何种样式和种类的艺术。中国古代认为音乐也是由模仿现实生活中的自然音响而来。鲁迅认为，“画在西班牙的阿尔塔米拉洞里的野牛，是有名的原始人的遗迹，许多艺术史家说，这正是‘为艺术而艺术’，原始人画着玩玩的。但这解释未免过于‘摩登’，因为原始人没有19世纪的文艺家那么有闲，他的画一只牛，是有缘故的，为的是关于野牛，或者是猎取野牛，禁咒野牛的事。”
二、艺术起源于“游戏”这种学说的代表人是 18 世纪德国哲学家席勒和 19 世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒–斯宾塞理论”。这种说法认为，艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本能，它表现在两个方面，一方面是由于人类具有过剩的精力，另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由的“游戏”。
需要注意的是，艺术起源于“游戏”的说法，仅仅从生物学或心理学的角度出发，仍然未能揭示出艺术产生的最终原因。尤其是这种说法把“游戏”看作人和动物共有的本能，更是错误的论断，因为艺术活动与审美活动仅仅属于人类社会所专有。事实上，动物的“游戏”可以归结为过剩精力的发泄，而人的“游戏”则是为了精神需要的满足，二者之间有着严格的区别。人的“游戏”是以使用工具的物质生活活动为基础，并且具有了超越动物性的情感和想象等社会内容，成为一种具有符号性的文化活动。正是由于人的社会实践活动，使得人和动物界真正区分开来。而艺术起源于“游戏”的说法脱离了人类的社会实践，所以仍然不能揭开艺术诞生的真正奥秘。
三、艺术起源于“表现”19世纪后期以来，艺术起源于“表现”的说法，在西方文艺界具有较大的影响，流行于现代西方各种美学思潮。西方现代主义文艺思潮的主要理论基础，就是强调艺术应当“表现自我”，显示出这种说法的巨大影响力。
系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。其美学思想核心是“直觉即表现”说。英国史学家科林伍德对克罗齐的表现说作了进一步的详尽发挥，认为艺术不是再现和模仿，更不是单纯的游戏，只有表现情感的艺术才是所谓“真正的艺术”，艺术就是艺术家的主观想象和情感的表现。而把艺术的起源归结为“表现”，脱离开人类的社会实践，脱离原始社会生产力低下的实际情况，仍然是把现象当作本质，把结果当作原因，同样不能科学地阐明艺术的起源问题。
四、艺术起源于“巫术”此种学说的代表人物是英国著名人类学家爱德华·泰勒。他在《原始文化》一书中，最早提出艺术起源于“巫术”的理论主张。他认为，原始人思维的方式同现代人有很大的不同，对原始人来说，周围的世界异常陌生和神秘，令人敬畏。原始人思维的最主要特点是万物有灵。山川草木、鸟兽虫鱼，在原始人看来都是有灵的，并且都可以与人交感。英国著名人类学家弗雷泽认为原始部落的一切风俗、仪式和信仰，都起源于交感巫术，人类最早是想用巫术去控制神秘的自然界，显然是办不到的，于是，人类又创立了宗教来求得神的恩惠。当宗教在现实中也被证明是无效时，人类才逐渐创立了各门科学，以此来揭示自然界的奥秘。
我们认为，艺术的产生最初确实是与巫术有密切联系的，但艺术起源于“巫术”的理论又并不准确，因为原始时代的巫术活动是直接和当时原始人类的生产劳动密切联系在一起的。原始的艺术活动虽然具有明显的巫术动机或巫术目的，但归根结底还是离不开人类的实践活动，尤其是物质生产活动。在原始社会生产力低下和人类早期认识水平低下的情况下，人们无法把握自身，更无法支配自然界，于是原始人便寄托于巫术，使得巫术与原始社会的日常生活与生产劳动都有了密切的联系。因此，无论是艺术的起源，乃至于巫术的起源，最终还是应当归结于人类的社会实践活动。
五、艺术起源于“劳动”在我国文艺理论界占据主导地位的理论，是认为艺术起源于生产劳动。19世纪末叶以来，在欧洲大陆许多民族学家与艺术史家中，就广为流传艺术起源于“劳动”的理论。希尔恩在《艺术的起源》中就曾经列出专章来论述艺术与劳动的关系；俄国普列汉诺夫在《没有地址的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。
六、艺术起源的多元决定论法国结构主义学者阿尔都塞，理论研究范围相当广泛，尤其是他将结构主义符号学与精神分析学结合起来，用于研究马克思主义关于经济基础和上层建筑的理论，用于意识形态批评研究。认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法；任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。著名的芬兰艺术学家希尔恩就认为，艺术本身就是一种综合性现象，因此，研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的综合研究方法，才能真正揭示艺术起源的奥秘。
总之，艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类模仿的需要、表现的冲动和游戏的本能。艺术的发生虽然是多元决定的，但是，巫术说与劳动说更为重要。从根本上讲，艺术的起源最终应归结为人类的实践活动。事实上，巫术在原始社会中同样是人类的一种实践活动。归根结底，艺术的产生和发展来自人类的社会实践活动，艺术是人类文化发展历史进程中的必然产物，艺术的起源应当是原始社会中一个相当漫长的历史过程。
【艺术的起源】《艺术学原理》
随着人类艺术活动的发展，艺术的样式日渐丰富，艺术的表现力和独特性越来越受到人们的重视。然而，艺术在早期发生时的形态对我们来说却是粗略的，所以有关艺术起源问题的解释至今仍存在很多困惑。众多的艺术发生理论伴随着艺术活动的深入发展，经历了一个渐次演变的过程。模仿说、游戏说、巫术说、劳动说等，都是历史上曾经出现过的解释艺术发生的理论模式。尽管这些学说中有的理论模式在我们今天确实显得有些稚嫩，但它们都与人类特定历史时期的认识水平相契合，同时也与那一时期人类的艺术创造相适应。就像古希腊时期的模仿说，是一种我们今天看来略显简单的艺术理论，但它所对应的是古希腊时期伟大而杰出的雕塑艺术成就。
（1）模仿说
模仿说（或称摹仿说）是西方最早出现的一种艺术发生理论。它认为艺术起源于人类对自然或现实生活的模仿。它认定人类具有一种“模仿本能”,通过这种本能性地对自然和社会生活加以模仿，从而创造出艺术。
模仿说是西方文艺传统中的一种占主要位置的艺术发生理论，经历了近两千年的发展变化，不断被赋予新的内容，在文艺复兴时期之后，产生了新的表述，发展成为一种新的理论，被后人称之为“再现说”
（2）游戏说
游戏说的核心观点在于，艺术活动起源于人类的游戏本能。这一学说最初是由18世纪德国哲学家、作家席勒提出来的。到19世纪，英国哲学家斯宾塞加以发展。然后又由现代德国心理学家谷鲁斯进一步完善，至今仍有一定的影响。这一学说认为，人类往往具有“过剩的精力”，而且喜欢把这种“过剩的精力”投射到没有功利性的活动中。当人们把自己“过剩的精力"运用于非功利的活动中，就体现为一种自由的游戏，由此产生了艺术。
席勒在《美育书简》中提出，人在现实生活中，既受到感性冲动的强迫，又受到理性法则的束缚，因而是不自由的。人们仅仅以功利为目的来观察外界，无法获得快乐。人只有摆脱了物质与功利的强迫，才能偏爱无功利的外观。而且，只有当人发现了没有任何利害关系的纯粹外观的时候，自由的游戏才开始了，也就是审美及真正的人性开始了，从而艺术开始了。
斯宾塞则进一步阐释说，游戏与审美有一个共同的特征，就是两者都不能直接有助于维持生命，都与功利无关。低等动物将全部精力都用于维持生命和延续种族生存，不具备剩余精力。高等动物则具有剩余精力，其所用之道就是游戏。在自由地发泄过剩精力过程中，人获得了快感和美感，创造了艺术，因而“游戏一审美一艺术”所构筑的生存方式，成为与人类的功利性活动方式相对应的另一类无功利性活动方式。
在“游戏说”的影响下，一定历史时期岀现的“为艺术而艺术”的主张，曾经风靡一时。艺术家们力图脱离现实束缚而进入一种自由创作的境界。中国现代文学史上以郭沫若为首的文学社团“创造社”就曾明确以此为口号。然而“游戏说"在解释艺术起源时，局限也是比较明显的，尤其是不能解释原始艺术神秘而富有神话含义的仪式活动，这些仪式活动绝非个人的自由游戏，当然是有目的和功利的。
德国学者谷鲁斯试图引入现代心理学理论解决艺术的功利性与非功利性并存的内在矛盾。他的“内模仿说”认为，人类的游戏绝不是没有目的的，他们把自己的目的隐含在游戏之中，小女孩喂玩具娃娃吃饭是为了培养将来做母亲的才能，小猫扑线团是为了练习捕捉老鼠的本领，小男孩玩打仗游戏是为了培养作战的本领，这些都是受到他们为了将来的生存做准备的本能冲动的驱使。
（3）巫术说
巫术说是主张艺术发端于原始巫术的学说。19世纪以来，随着人类学、文化学、民俗学、考古学等学科研究成果的不断公布，人们对于原始巫术活动有了更深入的了解，艺术起源于原始巫术的说法被很多人所承认,它成为20世纪影响最大的理论。所谓巫术，是指原始人类利用幻想的超自然神奇力量来实现他们功利性目的的法术。在原始社会，人类的生存能力很不发达，种族力量薄弱，生产力水平低下，于是他们以幻想的方式将意志强加于征服对象的身上，以意念中的幻想能力，消除疾病与灾患，获取丰硕的生活资料，或者是取得部族战争的胜利。原始巫术基于“万物有灵”的观念，创造了各种各样的神灵祷告和祝咒活动，其中的歌舞表现和器物刻画均含有神化色彩。原始巫术是原始人类征服自然的主要手段之一，它以含混整一的方式，包含人类跨入文明时代最初阶段的政治、军事、经济、教育、艺术等活动的内容。
巫术说有着考古学的依据，从一个侧面表明艺术起源的“非纯粹性”,对于19世纪以来的“为艺术而艺术”的抽离艺术精神性的思潮给予了有力的反驳。现代考古确实证明了原始巫术与原始艺术之间的千丝万缕的联系。
（4）劳动说
劳动说认为，艺术起源于人类的劳动创造。由于劳动，人从自然界分离出来，形成了与动物不同的生存方式，逐渐锻炼出灵巧的双手和高度发达的大脑，形成人的各种感觉器官及相应的感觉和思维能力，并且形成相互之间表达思想感情的语言。所以说，劳动创造了人本身。在劳动中人开始逐渐进行越来越复杂的活动，完成了自然身心的“人化”过程，形成了人类的文化心理结构，包括人的审美心理结构。
虽然劳动是艺术起源的重要原因，但是艺术的产生却不能简单地仅仅归因于劳动，因为劳动本身不能直接产生艺术，它是艺术产生的重要动因，但并不是全部。除劳动外，其他社会生活，例如政治、战争、情爱和休息等，也都与艺术存在着必然的联系。
好了，今天关于【艺术的起源】的几个版本的教材的说明就给大家介绍到这里，对于几个版本的知识，最重要的还是在于融合，只有将其融合起来，才能够在考试中，不会漏点，也能够得到最全面的分数。
-2023年-
批改营
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不限次数精批，限时模拟考，热点、专题训练
手把手教你写出高分答案！
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当复习进入到了9月以后
面对真题、模拟题的你却发现
写出答案和背书是两回事情
原本倒背如流的知识一道写题就会忘记
题目写到一半才发现原来还有点没写
为此，今年批改营
我们从9月开始
为你定制出高分答案
在考试中脱颖而出
-23年批改营-
1
【全真模考训练】
将模拟题全部按照考试要求、考试比例一比一进行复刻，在今年最新的要求下，体会考试的临场感。深度挖掘各类型题目，答题技巧和逻辑框架。
无论是专业一还是专业二，模拟题全部按照考试要求和题型设置进行安排，对于新开设的专业，也会根据今年的最新情况进行出题，让模拟题和真题保持一致，因此，我们的模拟题也会逐步给大家发放，每次都是参考最新情况给大家出题。
2
【无限次数批改】
每套卷子不仅仅只做一次修改，修改过后大家在做同样的题目时可能还会遇到其他问题，因此，我们会根据大家的情况针对一套试卷给大家反复修改，直到老师认为没有问题为止，做到每套卷子都把价值发挥到100%。
大家每做一套卷子都付出了不少的心血，因此，我们在批改试卷时，也会悉心给大家进行批改。每套专业二试卷的批改我们会安排3-10名本专业老师给大家批改，专业一更是会安排15名老师给大家进行批改，在模拟题和真实考试一致的情况下，争取在试卷修改上也与真实考试保持一致。
3
【一对一定制答案】
老师可以为需要答案的同学，根据每位同学的答题内容，进行一对一的答案定制，从结构，到实例进行一对一的答案定制，让你的答案与众不同又格外出彩。
-批改营内容-
审题技巧训练
对题目的正确把握，良好的审题是成功的一半，因此，对于题目如何理解，是答题的第一步，从审题入手，把握每道题的得分点，无论这道题你是否会，在拿到题目的那一刻，至少已经拿到了一半的分数。
答题结构训练
以论述题为例，针对常考的【基础理论概念题】，【理论概念题应用题】，【关系题】，【联系与区别题】，【原因理解题】，【实例分析题】，【理论影响题】等不同的题型，采取不同的策略来应对和理解。让不同的题目呈现出不同的结构来进行梳理和总结。
主题段落训练
开头段是向老师展现你的答题思路的重要一步，开头段包含了【名词解释法】、【展开说明法】、【名人名言法】等不同的方式来进行开头的梳理，让你的开头段与众不同且给人耳目一新。
开头写作训练
根据不同的题目，设置不同的答题策略，包括学术观点的引用，名人名言的套用，数据实例的支撑等方式，让答案更加的饱满且有有内涵。
结尾段写作训练
总结不同的结尾方式，包含【凝练结尾写作】、【批判审视结尾写作】、【分析结尾写作】、【未来展望结尾写作】等方面，针对不同的题目，展开不同的写作训练。
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