用心教育学考研丨23教育学考研知识点Day112罗杰斯的非指导性教学

用心教育学考研丨23教育学考研知识点Day112罗杰斯的非指导性教学

用心教育学考研丨23教育学考研知识点Day112：罗杰斯的非指导性教学

栏目介绍

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今日知识点 Day112 罗杰斯的非指导性教学

“非指导”不等于不指导，罗杰斯所提出的非指导可以说是指导的另一种或特殊形式。它强调指导的间接性、非命令性，以区别于传统教学中的那种直接告诉、简单命令、详细指示的指导。罗杰斯始终强调教师的“非指导性”原则和学生的“自主参与性”原则。

①无结构教学:课程大部分的进程缺乏连贯性和方向性。指导教师聚精会神地、认真地倾听着每一个人的发言，他并不在乎学生发言切题或不切题。

②鼓励思考。

③接受的重要性：罗杰斯认为，如果一个人被人们接受， 而且完完全全地接受，而且是体贴和同情的，这个人就能够面对自己，丢开戒备心理和正视自己的勇气。

④一种新型的行法论：从来不做总结性发言。各种讨论最后都悬而未决，课堂上提出的问题总是在流动变化之中。学生以真实的自我与他人进行交流，产生了亲密关系和热烈气氛，与一般课程上的那种非人格化的课程内容恰恰形成了对比。

随堂练习

关于罗杰斯的非指导性教学中，下列说法正确的是（）（单选）

　　

• A.罗杰斯认为被人们接受在教学中比较重要
• B.讨论过后，教师擅于做总结性发言
• C.指导教师聚精会神地倾听着每一个人的发言，比较注重学生发言是否切题
• D.罗杰斯的非指导性教学就是不指导学生学习

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今日题目的答案和解析将在明天公布

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