考研老师(考研老师张雪峰)

全馨 北京外国语大学国际教育学院

高等教育内涵式发展与研究生队伍规模扩大，对导师与研究生关系的构建提出了考验。围绕良好师生关系的构建，学界展开了相应的研究，探讨师生关系的重要性、存在的问题等。本文立足于“重要他人”的角度，探讨研究生与导师相处的现状及师生关系构建的影响因素，以期为高等教育的卓越发展提供借鉴和启示。

一、研究背景及研究问题

良好的师生关系越来越成为研究生高质量培养的基础，也越来越成为健全导师队伍建设的重要影响因素。我国的研究生导师制指的是“由导师对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面进行个别指导并全面负责的教学管理制度”。

在师生关系发展、确立的过程中，导师、研究生、同辈等对于良好师生关系的建立都起着不同的作用，扮演着不一样的角色。“重要他人”这一视角为本研究提供了理论基础和分析视角。“重要他人”这一概念是指个体社会化过程中具有重要影响的具体人物，导师对研究生专业素养的养成、价值观的形成影响深远，研究生对于导师队伍建设也有着不可或缺的作用。有鉴于此，在探析良好师生关系构建时，应该从具有重要影响的具体人物入手，不断追问：什么是良好的师生关系？影响师生关系的因素有哪些？建立良好师生关系的路径有哪些？

二、导师与研究生关系现状

本次调查问卷根据现有“研究生师生关系”的问卷和非结构性访谈编织而成，共29道题，将问卷分为被调查者基本信息、师生关系现状、影响师生关系的因素和良好师生关系的建立路径等，探析“重要他人”视野下研究生与导师师生关系的构建。

问卷调查了在教学关系方面师生关系的现状和心理关系上的师生关系现状。调查发现，87.74%的被调查者认为目前师生关系呈现民主型。在心理上，大部分研究生与导师关系的现状为“介于亲近与疏远之间”，而大多数人对于心理关系上的期望是亲近型的心理关系(68.87%)，极少部分研究生与导师的关系是“较不好”(1.89%)或“非常不好”(0.94%)。此外，问卷调查了师生交流的内容和频率，调查发现，师生交流更多的是关于学生学业(91.51%)和教师教学(44.34%)，而“思想情感以及生活经历”(39.62%)、“趣闻杂谈或时事热点”(32.08%)和就业意见(32.08%)也成为师生交流的几个主要方面。在师生交流的主动性方面，绝大多数为双方主动交流(43.4%)，导师的交流主动性(24.53%)高于研究生的交流主动性(19.81%)，极少部分被调查者认为双方都不主动(2.83%)。问卷涉及研究生参与导师课题的情况与积极程度。调查发现，66.67%的学生部分参与到其导师的课题当中，极少存在学生不参与导师课题的情况。

最后，本文调查研究了师生关系的影响因素。探析良好师生关系的建立路径，必须注重师生关系的影响因素。笔者将影响师生关系的因素分为内在和外在两个维度。内在维度包含导师和研究生及其相处过程三方面，而外在维度包含研究生管理制度、校风和舆论三个角度。调查发现，导师性格(82.08%)、学生学习态度(67.92%)、学生的性格(67.92%)和导师职业道德(66.04%)，是被调查者认为影响师生关系的较大的四个因素。

三、研究发现

(一)双导师或导师组制度是良好师生关系建立的前提

我国主要实行单一导师制为主的研究生指导制度，每名研究生基本配备一名导师，对其进行学业、论文的指导，而导师负责的学生数量不等。这样的研究生管理制度一方面有利于学生专业知识的集中化学习，另一方面不太利于学生的全面发展。而双导师或导师组制则有利于研究生多样化的专业体验，给予研究生更全面、更辩证的指导与帮助，使得研究生可以明确自己的学术使命，激发学生的科研积极性，朝着学业目标前进。

(二)合理的课题参与度是良好师生关系建立的纽带

课题是导师与研究生相联系的纽带之一，导师所拥有的课题数量和课题质量反映了导师的科研能力和学术水平，而研究生参与导师的课题既可以给予研究生足够的学术锻炼，也可以拉近与导师的关系，提高合作能力和业务水平，扩充自己的专业知识，锻炼人际交往的能力。因此，导师应该抓住研究生参与课题的积极态度，给予适当的学术指导，缩短师生之间的距离，培育良好的师生关系，避免师生关系出现不和谐。学生也应该抓住机会，注重问题导向和结果导向，积极参与导师的课题，与导师和谐相处。

四、结语

研究生与导师作为良好师生关系构建中的“重要他人”，对健康和谐平等关系的建立起着举足轻重的作用。因此，本文通过对在读研究生以“研究生与导师师生关系”为主题进行了问卷调查，调查发现良好师生关系的构建既需要导师及导师管理制度的动态调整，也需要研究生不断调动积极性，主动参与导师课题，加大与导师沟通交流的力度。

参考文献：

[1]翟文艳,赵海琳.我国高校研究生师生关系问题研究[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2010,36(06):130-133.

[2]吴康宁.教育社会学[M].北京：人民教育出版社，1998.

[3]张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高教研究,2007(09):19-22.

作者简介：全馨(1996-)女，硕士研究生，研究方向：高等教育学。