admin 
我们专业课教研中心，深入研究2013年考研统考专业课考试大纲，结合统考专业课的命题趋势、规律及特点，经过反复推敲锤炼之后，分析提炼各层级知识核心要点，从而对本年的考研命题进行预测，帮助考生把握出题重点。
一、教育学原理部分 1.关于教育起源的主要观点 2.教育学的研究对象与任务 3.教育的社会制约性 4.课程的理论即主要流派 5.课程类型 6.人的身心发展特点及其对教育的制约，尤其是人的身心发展的特点 7.教师劳动的特点 8.学生与学生观 9. 我国的教育目的；我国中小学培养目标 10.德育过程 11.德育方法 12.德育原则；德育模式 13.教学与相关概念的关系 14.当代国外主要教学模式 15.教学组织形式，尤其是班级授课制
二、中国教育史部分 1.齐国的稷下学宫；墨家的教育思想 2.隋唐时期教育体系的完备 3.董仲舒的教育思想与实践；察举制度 4.王守仁的教育思想 5.韩愈的教育思想 6. 颜元的教育思想 7.朱熹的教育思想 8.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》 9.梁启超的教育思想 10.严复的教育思想 11.蔡元培的教育思想与实践 12.南京国民政府的教育，重点是学校教育发展 13.新民主主义教育方针的形成 14.新文化运动时期和20年代的教育思潮与改革运动 15.新民主主义教育方针的形成
三、外国教育史部分 1.苏格拉底的教育思想 2.昆体良的教育思想 3.西塞罗的教育思想 2.拜占庭的教育 4.中世纪大学的形成与发展 6.人文主义教育的基本特征 7.意大利人文主义教育 8.德国的近代教育，关注第斯多惠的教育思想 9.法国的近代教育，尤其是各位教育家思想 10.裴斯泰洛齐的教育思想 11.进步教育运动 12.美国教育的发展 13.《1988年教育改革法》与美国教育的发展 14.《费里教育法》与《高等教育方向指导法》 15.日本教育的发展
四、教育心理学部分 1.教育心理学的研究对象与任务 2.皮亚杰的认知发展阶段理论 3.经典性条件作用说 4.人格发展的一般规律与教育 5.观察学习理论的教育应用 6.托尔曼的认知——目的说 7.自我效能感理论 8.学习动机的培养与激发 9.需要层次理论 10.知识理解的过程与影响因素 11.心智技能的形成过程 12.道德情感的形成与培养 品德不良额成因分析 13.创造性及其培养 14.多元智能理论；问题解决能力的培养 15.资源管理策略及其教学
五、教育研究方法部分 1.教育研究的类型 2.假设的主要类型 3.界定教育问题，明确观察目的和意义 4.教育文献检索的基本过程与主要方法 5.界定教育问题，明确观察目的和意义 6.测量调查的类型 7.问卷调查的特点及优缺点 8.问卷的构成与问题设计的基本要素 9.教育实验变量控制的含义与方法 10.所罗门四组设计的格式及优缺点 11.随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点 12.定性分析的主要方法 13.教育行动研究的基本步骤 14.资料整理的步骤 15.教育研究报告撰写的基本要求
希望通过预测，帮助广大考生在最后的关键时刻，梳理知识体系，准确把握命题点，直击命题要害，进而做好最终的考前冲刺。
预祝广大考生金榜题名！
评论列表 人参与