2015年教育学考研经典试题（第2套）答案

2015年教育学考研经典试题（第2套）答案

　　2015年考研备考正当时，虽然距离考试的日子还很遥远，可是时光匆匆，千万不要等到临门一脚才感叹“时间都去哪儿了”，从现在开始把握时间，努力备考，且行且珍惜。尤其对于考研专业课来说，很多考生往往最后复习时间都很紧迫，很多知识点把握不到位，小编提醒各位考生要合理安排复习时间，做好复习规划。即使现在主攻公共课的复习，大家也可以偶尔学习一下专业课，让大脑休息一下。下面小编为广大考生奉上2015年教育学考研经典套题，通过做题来检验一下自己的专业知识吧!

　　2015年教育学考研经典套题（第2套）答案

　　一、填空题

　　1、自然美、社会美、艺术美

　　2、知、情、意、行

　　3、1902、壬寅

　　4、教学计划、教学大纲、教科书

　　5、痒、序、校

　　6、出生的第一年、 六、七岁、 青春期(14、5岁)

　　7、纽带、桥梁、骨干力量

　　8、钻研教材、了解学生、选择教法

　　9、核心、出发点、归宿

　　10、萌芽阶段、独立形成阶段、科学教育学建立和发展阶段

　　二、不定项选择

　　1B 2C 3AD 4CD 5A 6C 7A 8A 9B 10C

　　三、判断并改错

　　1、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

　　2、 错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

　　3、正确。

　　4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。

　　5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

　　四、解释名词

　　1、课堂教学(又称班级授课制)将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。

　　2、学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

　　3、 遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点。

　　4、讲授法是教师通过语言向学生系统地连贯地传授文化科学知识的教学方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

　　5、美育又称为审美教育，是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、体现美能力，以及培养学生具有从事艺术和创造美能力的活动。

　　五、简答题

　　1、人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。

　　2、教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排。教育制度的建立，教育、教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。

　　所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。

　　教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。

　　3、应注意以下三点：

　　①要紧扣教学大纲，教材对基础知识教学和基本技能训练的要求，不出偏题怪题。

　　②试题内容要全面，要有理解性的，记忆性的，技能性和创造性的;即要检查基础知识的掌握，又检查灵活运用知识的能力;要尽可能扩大知识的复盖面，又要突出重点。

　　③试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。

　　好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼，提高自己分析解决问题能力的自觉性。

　　4、一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律、形成舆论等。

　　六、论述题

　　1、提示：教师是“闻道在先”、“术业有专攻”专门的教育者。由于教师本身的知识水平，所处的地位，肩负的责任，使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体，学习过程是学生能动地反映现实的过程，教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用。

　　2、提示：尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想崐品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则，最基本的要求是：

　　①教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。

　　②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育---严格要求，启发诱导。

　　七、实例分析

　　提示：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生、包括差生在内的人，都得到高效率的发展。

　　考研虽易，坚持不易，且行且hold住! 2015年考研的小伙伴儿们，未来的路还很长，大家一定要坚持不懈的努力，不做考研的逃兵，勇夺考研的桂冠，加油吧!我们也会和大家一起努力，分享更多经验资料，传授更多方法技巧，请关注我们吧!

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