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临近考研，我们考研专业课教研中心，深入研究2014年考研统考专业课考试大纲，结合统考专业课的命题趋势、规律及特点，经过反复推敲锤炼之后，分析提炼各层级知识核心要点，从而对本年的考研命题进行预测，帮助学员把握出题重点。
教育学原理部分
1.教育的社会制约性与教育的社会功能，经济、政治、文化、科技、人口五个方面。
2.教育与社会关系的理论（教育独立论/教育万能论/人力资本论/筛选假设理论/劳动力市场理论），每种理论的主要观点和代表人物。
3.学校教育在人的身心发展中的作用。这其中还包涵两个概念的理解“个体个性化”和“个体社会化”。
4.人的身心发展的主要特点（顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性等）以及这些特点对教育的制约。
5.关于教育目的的主要理论（个人本位&社会本位，内在目的论&外在目的论，教育准备生活说&教育适应生活说。）
6.现代教育制度改革（义务教育年限的延长，普通教育与职业教育的综合化，高等教育的大众化，终身教育体系的建构）
7.教师主导作用与学生主体作用的关系。
8.良好师生关系的建立（标准、途径与方法）。
9.课程理论及主要流派，掌握知识中心、社会中心、学习者中心课程理论的核心观点。
10.课程目标与培养目标、教学目标的关系。
11.当代主要教学理论流派（行为主义教学理论、认知主义教学理论、人本主义教学理论）。
12.教学设计的概念（“教什么”和“怎么教”的计划、选择与安排）与教学设计的模式（系统分析模式、目标模式、过程模式）。
13..教学模式的概念、特点，当代国外主要的教学模式（程序教学模式、发现教学模式、掌握学习教学模式、暗示教学模式、范例教学模式、非指导性教学模式）。
14.教学组织形式（个别教学制、班级授课制、贝尔-兰卡斯特制/导生制、道尔顿制、分组教学、特朗普制），以及其各自的优缺点。
15.中小学教学的基本原则（直观性、启发性、系统性、巩固性、量力性、思想性和科学性统一、理论联系实际、因材施教）。
16.德育原则：集体教育与个别教育相结合，知行统一，正面引导与纪律约束相结合，发挥积极因素与克服消极因素相结合，严格要求与尊重信任相结合，照顾年龄特点与照顾个别特点相结合，教育影响的一致性，教育影响的连续性。
中国教育史部分
1.墨家的教育思想（教育内容、教育方法等）。
2.孔子教育思想（教育内容、道德教育等）。
3.战国后期的教育论著。
4.汉朝太学、郡国学、鸿都门学（能够进行名词解释）。
5.隋唐时期教育体系的完备：政府教育管理机构和体制，中央和地方关学体系，私学发展（是重点）
6.学校教育制度的发展。
7.颜之推《颜氏家训》论家庭教育。
8.科举制的发展历程、与学校教育的关系。
9.北宋三次兴学与“三舍法”；“苏湖教法”；“六等黜步法”；“监生历事”。
10.书院教育（产生发展，书院教育的特点，诂经精舍、学海堂）。
11.洋务学堂（举办、类别、特点）。
12，梁启超的教育思想。
13.蔡元培的教育思想与实践。
14.南京国民政府的教育（“战时须做平时看”，大学院和大学区制的试行，抗战时期学校西迁）。
15.革命根据地的教育（干部教育，群众教育，基本经验）。
外国教育史部分
1.古代埃及的教育。
2.古罗马的教育（西塞罗、昆体良、奥古斯丁）。
3.古希腊的教育（斯巴达教育&雅典教育，智者派，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）。
4.中世纪大学的形成。
5.文艺复兴时期与宗教改革时期的教育（人文主义教育、新教教育、天主教教育）。
6.洛克的教育思想。
7.德国近代教育。
8.夸美纽斯的教育思想（教育适应自然原则，普及教育和统一学制，学年制和班级授课制，教学原则）（重点）
9.裴斯泰洛齐的教育思想（教育心理学化，要素教育，初等学校各科教学法等）。（重点）
10.福禄培尔的幼儿教育理论（教育方法，幼儿园课程）。
11.美国现代教育(“八年研究”，初级学院运动，职业技术教育的发展，《国防教育法》，教育改革）。
12.苏联教育家的思想（马卡连柯，凯洛夫，赞科夫，苏霍姆林斯基）。
13.新教育运动中的著名实验和主要理论。
14.杜威的教育思想及其影响。
15.现代欧美教育思潮。
16.洛克的教育思想
教育心理学部分
1.皮亚杰的认知发展阶段理论。（重点）
2.维果茨基的文化历史发展理论（*最近发展区）。（重点）
3.学习的联结理论（巴普洛夫、华生；桑代克、斯金纳；班杜拉）。（重点）
4.学习的人本理论（罗杰斯）。
5.学习的认知理论（布鲁纳，奥苏伯尔，加涅）。（重点）
6.学习的建构理论（认知建构&社会建构；知识观，学生观，学习观）。
7.智能差异与教育（斯皮尔曼二因素论，卡特尔智力理论，吉尔福特三维智力理论，加德纳多元智力理论，斯滕博格成功智能理论）。
8.学习动机的认知理论（期望价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论，目标定向理论）。
9.学习的人本理论（罗杰斯）。（重点）
10.学习动机的认知理论（期望价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论，目标定向理论）。
11.技能的特点及类型。
12.认知策略（注意策略，精细加工策略，复述策略，编码与组织策略）。（重点）
13.认知方式差异与教育（场独立型&场依存型，冲动型&沉思型，深层加工&表面加工）。
14.元认知策略（计划、监控、调节）。
15.问题解决的影响因素（相关知识经验，个体智能与动机，问题情境与表征方式，思维定势与功能固着，原型启发与酝酿效应）。（重点）
教育研究方法部分
1.教育研究的意义及类型。
2.教育研究的基本原则（客观性、创新性、理论联系实际、伦理原则）。
3.教育研究选题的基本要求。
4.抽样的基本方法。
5.教育文献的等级及检索的主要方法。
6.教育研究资料的定量研究。
7.教育观察研究的特点、优缺点。（重点）
8.问卷调查的特点、优缺点。
9.访谈调查的类型（结构性&非结构性）。
10.测量调查的类型及评价指标（效度、信度等）。
11.教育实验的基本类型（前实验、准实验、真实验）。
12.教育实验研究的内在、外在效度及影响因素。（重点）
13.教育实验设计的主要格式及各自优缺点（*随机分派控制组前后测设计）。
14.教育行动研究的特点、优缺点。
15.教育研究报告撰写的基本要求。
希望通过预测，帮助广大考生在最后的关键时刻，梳理知识体系，准确把握命题点，直击命题要害，进而做好最终的考前冲刺。
预祝广大考生金榜题名！
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