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第六章 学习策略及其教学
三、资源管理策略及其教学
(一)时间管理策略
指导学习者学会管理时间，如确立切合实际的目标、分清任务的轻重缓急、建立时间表等。
时间管理策略主要有:①统筹安排学习时间规划好学年时间表、学期时间表、每月时间表、每周时间表以及每天的时间表。②高效利用最佳时间。要根据自己的生物钟安排学习活动，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动，要根据自己的工作曲线安排学习活动③灵活利用零碎时间。一方面，学会利用零碎时间处理学习上的杂事，如削铅笔、收拾用具、整理书包等;另一方面，阅读短篇或报刊，拓宽自己的知识面，或者与他人进行交流。
(二)努力管理策略
为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。
努力管理策略主要有:
①激发内在动机。如，通过活动(如参观博物馆、展览会、听讲座、观看影像资料等)，了解某一学科知识在现实生活中的意义，以及对将来学习的重要性，激发学习者进一步了解相关知识的愿望。
②树立为了掌握而学习的信念。引导学习者给自己设立一个内在的标准，即所谓的掌握目标，来衡量自己的学习是否成功。
③选择有挑战性的任务。在挑选学习任务时，要挑选那些具有中等难度的任务。
④调节成败的标准。随着学习的深入和自己能力的变化，要不断调整自己的成败标准，这样才能维持自己学习的自信心。
⑤正确认识成败的原因。要正确引导学习者学会正确地自我归因。
⑥自我奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我成功了”“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。
(三)环境管理策略
学习环境是可以人为地选择、改善与创设的。设置学习环境是为了使周围的环境更有利于学习活动的展开。第一，要注意调节自然条件，如流通的空气适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。第二，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。如果条件允许，应当有一个相对固定的学习场所，以减少家庭成员间的相互干扰，形成一个相对安静的学习环境。要注意桌面的整洁，各种学习用具要摆放在固定的地方，用完后归还原处。学习时，尽量减少可能的干扰和分心的因素。
(四)学业求助策略
学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为。
学业求助策略主要有:①学会有效利用学习工具，如参考资料、工具书、图书馆、播电视、电脑网络等。②寻求教师的帮助，但不要过分迷信老师的权威性。③加强同学间的合作与讨论可以彼此提问和回答，可以共同完成同一项任务，也可以相互辅导。
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