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摘要：对考研心理学中的发展心理学有了大概的了解以后，接下来就是学习与其相关的一些基本理论了，这部分知识比较庞杂，2016考研的学生需要注意学习方法，以便于更好的记忆。
心理发展的主要理论(一)▶精神分析理论的心理发展观 (1)弗洛伊德：①人格动力理论：弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是本能，人格的发展就是性(心理性欲)的发展。②人格结构理论：人格由本我、自我和超我组成，三者相互联系、相互制约，它们之间的关系决定着人格的基本面貌。本我位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要，本我是无意识，非理性的，遵循快乐原则。自我位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾，遵循现实原则。超我位于人格结构的最高层，是道德化的自我，包括良心和自我理想两个部分;它的作用是抑制本我的冲动、对自我进行监控、追求完善的境界，遵循道德原则。③心理发展阶段说：人格发展分为口腔期(0~1岁)、肛门期(1~3岁)、性器期(3~6岁，俄狄浦斯情结)、潜伏期(6~11岁)和生殖期(青少年期)。 (2)艾里克森：①艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。②心理发展分为八个阶段。婴儿期(0~1岁)，信任对怀疑，体验希望的实现;儿童早期(1~3岁)，自主对羞怯，体验意志的实现;学前期或游戏期(3~6岁)，主动对内疚，体验目的的实现;学龄期(6~12岁)，勤奋对自卑，体验能力的实现;青年期(12~18岁)同一性别对角色混乱，体验忠诚的实现，会出现合法延缓期;成年早期(18~25岁)，亲密对孤独，体验爱情的实现;成人中期(约至50岁)繁殖对停滞，体验关怀的实现;成年晚期，完美对绝望，体验智慧的实现。
(3)弗洛伊德和艾里克森的区别与联系：①弗洛伊德强调本能的作用，将人格发展局限于母亲-儿童-父亲这个狭隘的三角关系中，特别强调早期经验在人格形成中的作用;②艾里克森更强调自我的作用，将个体发展置于更广阔的社会背景中，重视社会文化对人格发展的影响，认为人格发展是一个渐成的过程;③弗洛伊德对人格发展阶段的划分只到青春期，而艾里克森则将人格发展阶段扩展到了人的一生。④但是，艾里克森的发展理论是对弗洛伊德的继承、扩展与修正。 心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展;狭义的心理发展仅指个体心理发展。考生在复习的时候要注意加以区分。 ▶点击屏幕下方
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