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2023考研心理学备考资料之人格心理学之班杜拉的社会学习理论
班杜拉(Albert Bandura)的社会学习理论 ★★★★★
(一)理论观点
1. 人性观
班杜拉认为在人的成长过程中，个人和环境的因素并不能独立发挥作用，两者是相互决定的，而不能把人视为独立于行为之外的原因。他主张行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。
图5-1 相互作用论关系图
在先天与后天问题的争论上，班杜拉认为大部分行为(除了基本反射动作以外)都是学来的，先天因素作用不大。
2. 理论要点
(1)观察学习
班杜拉发现，成人榜样对儿童行为有明显的影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。这种学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为，被称为观察学习/替代学习。班杜拉把观察学习分为以下四个过程：注意过程—保持过程—动作再现过程—动机过程。
①注意过程
班杜拉认为，注意过程决定着在大量的榜样影响中选择什么作为观察的对象，并决定着从正在进行的榜样活动中抽取哪些信息。
影响因素：榜样行为的特性：例如独特简单的活动容易成为观察的对象，榜样越流行，越容易被模仿等;榜样的特征：例如榜样在年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等方面与观察者越相似，越容易引起人们的注意;观察者的特点：例如信息加工能力强的个体倾向于模仿别人。
②保持过程
记住他们从榜样情景了解的行为，所观察的行为在记忆中以符号的形式表征。
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