2023考研312心理学复习：发展心理学-社会交往的发展特点

2023考研312心理学复习：发展心理学-社会交往的发展特点

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　　2023考研312心理学复习：发展心理学-社会交往的发展特点

　　发展心理学知识点：社会交往的发展特点

　　1. 与父母的关系

　　(1)父母与儿童交往的时间和内容发生了变化。

　　(2)父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化。

　　(3)儿童与父母间的冲突减少。

　　(4)父母的控制模式发生了变化：第一阶段：父母控制，6岁以前;第二阶段，共同控制，6—12岁;第三阶段，儿童控制，12岁以上。

　　2. 师生关系

　　儿童对教师的态度从入学的绝对服从逐渐转变为辩证的批判。同时，教师的期望也对学生具有广泛的影响。这一点有著名的“罗森塔尔效应”实验为证。

　　罗森塔尔效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

　　师生关系总体特征表现为：

　　(1)与父母、教师的关系由依赖走向自主;

　　(2)对成人的权威由完全信服发展到富有批判性的怀疑与思考;

　　(3)比较平等的同伴交往日益重要。

　　3. 童年期儿童的同伴团体

　　(1)同伴团体的特点

　　①在一定的规则基础上进行交往;

　　②具有明确或暗含的行为标准;

　　③限制成员的归属感;

　　④发展了使成员朝向完成共同目标而一起工作的组织。

　　(2)同伴团体交往特点

　　①与同伴交往的时间更多，形式更复杂;

　　②儿童在同伴交往中传递信息的能力增强;

　　③儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动;

　　④儿童更善于协调与其他儿童的活动;

　　⑤开始形成同伴团体。

　　4. 童年期儿童友谊的发展

　　小学儿童的同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，并对友谊这种特殊的人际关系有了进一步的认识。塞尔曼的友谊发展五个阶段：

　　第一阶段(3—7岁)还未形成友谊的概念，儿童间只有短暂的游戏同伴关系;

　　第二阶段(4—9岁)单向帮助阶段，顺从自己的愿望和需求的就是朋友;

　　第三阶段(6—12岁)双向帮助阶段，具有明显的功利性，互惠但不能共患难;

　　第四阶段(9—15岁)亲密共享阶段，信任忠诚，同甘共苦，排他;

　　第五阶段(12岁以后)友谊发展的最高阶段，自主的共存阶段;

　　小学时期是开始建立同伴团体的时期，因而也称“帮团时期”。

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