南理工考研(南理工考研分数线)

南理工考研，南理工考研分数线

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和进一步落实中共中央国务院、省、市委关于关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见，引导全市少年儿童进一步树立劳动观念、养成劳动习惯，提升劳动素养，培养知农爱农情怀。12月8日上午，由南京市教育科学研究所主办，玄武区教育局、玄武发展中心承办、南京理工大学实验小学协办的主题为“劳动创造幸福生活”的小学专场展示交流活动在南京理工大学实验小学顺利举行。

本次活动，面向全市，分线上线下同时进行。南京市教科所副所长（主持工作）刘大伟、南京市教育局四级调研员周文书、玄武区教育局副局长张恒柱、南京市教科所副所长何炳均、南京市教学研究室教管中心副主任王少峰、南京市玄武区教师发展中心教科所所长杨向红、玄武区教育局中教科刘唱老师、玄武区教师发展中心冯凌老师等领导及玄武区各小学劳动教育教师和分管劳动教育的领导线下参与了此次活动。南京理工大学实验小学李子贵校长，吕绍能书记，许小娟副校长全程参加本次活动。

本次活动分上中下三场，上半场的展示课开场环节，由南京理工大学实验小学教科室主任杨婷主持。南京理工大学实验小学林羽婕老师、刘雯老师、周昕老师和南师附中燕子矶新城小学部栾韩莉老师分别在两个会场同时进行课堂展示。四节课各有特色，精彩纷呈，既有体验操作，又有讲解交流，打连枷，制毽子，认农具，自主、合作、交流的学习方式，让课堂充满了浓浓的烟火气，浓郁的生活味。《彩色小圆子》和《巧手生花》两节课带领孩子走进传统文化，体验独具中国特色的非物质文化遗产——海派绒线编结技艺，学生们深深感悟到了中华传统文化的博大精深。

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展示课后，南京市教研室王少峰老师和玄武教师发展中心冯凌老师分别进行了精彩点评，他们认为，这四节课巧妙地处理好了劳动实践和劳动观念、劳动课和劳动教育、传统劳动和现代劳动的关系，做到了“以育人为根本，以实际为基础，以体悟为关键，以学生为中心”的劳动教育的基本要求。

中场活动，所有与会领导和老师在学校十多位“红领巾解说员”的引领下，参观了南理工实小“城市小农夫”劳动教育校内课程， 基地及景泰蓝工艺坊、娃娃陶吧、艺术创想等劳动主题社团。校内近万平方米的“自然实践园”，现代化的先进实施，琳琅满目的劳动教育活教材以及劳动教育带给学生的自信、自豪的精气神，给人以震撼，给人以启迪，赢得了来宾们的高度好评。

下半场活动在南京理工大学实验小学的音乐厅举行，由南京市教育科学研究所“劳动教育研究与指导中心”的刘权华主任主持。

玄武区教育局张恒柱副局长首先致欢迎辞，感谢南京市教科所把这么重要的有意义的活动安排在玄武区。他认为：劳动教育包括两方面的内容，一是让孩子掌握劳动技能，二是培养孩子的劳动价值观。如何构建劳动课程体系，老师是关键。以玄武区为例，全区设置教培员，组建中心组，搭建教师团队，定期对老师进行培训。同时，通过10个劳动教育特色学校辐射更多学校并进行推广。劳动教育远远不只是劳动课程的老师，所有的老师都应该养成正确的劳动价值观，对孩子养成良好的劳动意识和正确劳动价值观起到更好的促进作用。

随后的微讲座环节，分别由南京市江北新区浦口外国语高新小学刘宗贵校长，南京理工大学实验小学许小娟副校长做了“城市学校劳动教育的实施路径与思考”和“新时代城市小学劳动教育的思与行”的交流分享，并介绍了两校劳动教育的创新做法。

其中，南京理工大学实验小学的以“城市小农夫”为主题的课题、项目、课程和系列活动给大家留下了非常深刻的印象。

南京市教育局四级调研员周文书在讲话中建议，劳动教育需要老师带着学生走出教室，需要老师多思考、多借鉴。面对新形势的劳动教育，需要多思考，多借鉴，多学习，认识困难，但不惧困难。劳动形式要多种多样，注重项目化学习，注重学科融合。

如何构建劳动教育课程体系，让劳动教育贯穿各个方面，更好地提高学生的劳动核心素养，刘大伟所长在讲话中说，目前很多学校师资力量不足，缺少劳动场域，劳动教育课程体系有待进一步完善，课程标准如何落地，未来如何评价，这些都是需要我们认真思考和不断研究的问题，我们要改变传统思维方式，走进田间地头，注重对学生的劳动关键能力和必备品格的培育。

正如苏霍姆林斯基所言：劳动，当它进入到我们学生的精神生活时，它将成为伟大的教育力量。未来，学校将在“十四五”发展规划的指引下，进一步规划建设“实践园”，使它更侧重于宣传农耕文明、提升师生学力、科学技术应用，展示学生在实践园里学习的过程性成果。拓展学生的劳动路径、创新劳动评价模式，构建新劳动教育观的综合性与统领性，让劳动教育成为一种价值召唤。

拟稿：许小娟

审稿：陈克俊、李丽、李子贵

审核：陈发山

发布：徐艳云

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