admin 若将高考比喻成学生命运的“转折点”，那考研也是学生跨越“阶层”的重要阶段，尤其是“学历至上”的时代，学生对于学历也越发重视。
本科学历并非是学生的“终点站”，研究生学历也值得学生去探索、钻研，但是并非所有的大学生都能够顺利通过考研，还有大部分学生只能卡在考研初试、复试等环节，便沦为“陪跑”。
虽说学历“鄙视链”的存在，会让部分学生感到扎心，尤其是对于二本生而言，努力考研的主要目的之一便是获得更高的学历，但部分导师依然会对二本生有所抱怨，属实叫人很无奈了！
“连科研能力都没有”，导师呼吁应限制考研资格，二本生太难了！
每年数以万计的大学生报考研究生考试，但最后能够脱颖而出的却不足总人数的十之二三，而能够顺利上岸的也不仅仅只有名校生，还有大批的二本生，只不过二本生数量过多，直接影响的便是研究生导师。
一位研究生导师便呼吁应限制考研资格，尤其限制二本生考研，认为“二本生连科研能力都没有，只会考试”，导师的一番话也着实很扎心了，二本生太难了！
其一是二本生的科研能力较弱，学习能力虽强但科研表现不佳，虽在初试和复试环节顺利过关，但学习阶段却“原形毕露”，也让导师倍感失望，早知如此就应该选择一本生，也省的自己费尽心思教导，学生的科研表现依然是平平。
其二是二本生对科研的兴趣平平，本以为他们付出辛苦考研应该更加热爱科研，岂料只是为了拿到学历，连学习也只是敷衍、糊弄，也让很多导师感到后悔。
其三是二本生的论文水平普遍偏低，要么就是一水的“复制粘贴”，要么就是“编故事”，别说是发表论文了，更像是给故事会投稿，也让导师看后直摇头。而导师的呼吁显然是不现实的，若是限制二本生考研那对他们也并不公平，所以导师可别过于“歧视”双非生！
其实在笔者看来，二本生并非没有科研能力，不过是需要适应的过程和时间，毕竟不是所有的学生上来就会学习、科研，二本生既然能够考研成功，那自然也能够在科研有所建树，但若是只是为了就业的话，那专硕更适合二本生，不建议报考学硕。
考研难度并不低，二本生别妄自菲薄，努力才能改变导师的刻板印象
学硕和专硕两者看似只有一字之差，但差距却并不小，前者更适合科研学者报考，学习难度和科研任务也更重一些，还有大部分学硕研究生读博等；但专硕却更适合就业，所以二本生也要选择适合的方向，才能获得导师更多的认可。
二本生也要提升个人格局，并知晓努力学习的含义是为了自己，而不是为了他人，并保持对专业的兴趣爱好，争取与导师的关系更加和谐友好，而不是故意顶撞导师，以免让自己的科研生活增添麻烦。
而笔者认为，导师与学生的未来息息相关，与其对学生要求过于严格，甚至是苛责等，导师不如放宽心态，用平和的眼光去看待学生的学习，毕竟“人无完人”，二本生也是通过自身的努力才能攀登到更高的山峰，所以导师可别过于高高在上，“严于律己，宽以待人”才是根本！
坚持到底才是胜利，除了提升学历，二本生如何实现“弯道超车”？
二本生应努力考取英语四六级证书，获得更出色的英语成绩和口语能力，并且英语四级成绩要超过425分，才能够在考研时占据更多的优势，尤其是部分高校还对英语成绩设置了“门槛”，所以大学生可别马虎大意。
二本生应争取获得更高的“荣誉光环”，比如奖学金、国家级奖学金、国家级竞赛奖项、三支一扶计划、西部志愿者等等，虽说并不是所有的学生都能够得到，获得的过程也充满辛苦和挑战，但是挑战和机遇往往并存，二本生想要更出色也要付出更多的努力！
而且二本生也要制定明确的报考目标，并选择认真负责任的导师报考，争取在“良师”的帮助下，获得更加优质的成长，而不是盲目的报考院校和导师，那不仅是对自己的不负责，也是对他人的不负责，毕竟每所高校的要求不同，导师的性格也并不相同。
笔者寄语：二本生并没有想象中的那么差，与其对他们抱有歧视的目光，不如平等的对待每一位学生，毕竟“士别三日，当刮目相待”，更何况二本生只要肯努力那也会“非吴下阿蒙”，所以导师也要摆正心态，对待学生一视同仁，才能够获得学生更多的青睐与认可，两者也会营造更好的师生氛围！
话题：你认为应该限制二本生考研吗？
记得点一点关注，下期再见啦~
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