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编者按：
“星光不问赶路人”，在我们周围，有这样一群人，他们用敬业与奉献默默点缀、铺就南师的星光之路；“岁月不负有心人”，他们用奋斗与拼搏书写个性人生、成就非凡南师。
他们，是平凡人，是我们的身边人，是南师人！
校党委书记王成斌在校第十七次党代会上指出，“一分部署，九分落实。一流的大学、最好的南师，从来不会从天上掉下来，而要我们实实在在干出来。”建设“特色鲜明、有国际影响的一流大学”需要每一位南师人在点滴日常中的付出和对平凡岗位的坚守。为此，党委宣传部特推出“发现·身边的光”系列人物宣传报道，聚焦身边人、身边事，挖掘平凡人物的非凡经历，以激励和引领每一位南师人在平凡的岗位上追梦逐梦，为建设最好的南师、唯一的南师、第一的南师，贡献自己的力量。
他认真努力
是心理学学科的建设者
他寓教于乐
是学生成长的引导者
他以学术为志业
是简单纯粹的研究者
他就是南京师范大学心理学院的刘昌教授
01
心理学学科的
建设者
2001年，时年33岁的刘昌调入到南京师范大学，被聘为南京师范大学特聘教授。来校伊始，在校领导和教育科学学院领导的大力支持下，刘昌与教科院心理学科的同行一起投入到南京师范大学心理学科建设中，购置了NeuroScan 128导高分辨率脑电记录仪（ERP）和Biopac MP150型多导生理记录仪，建立了脑电生理实验室以及情绪与认知实验室，开启了南京师范大学心理学实验室建设的新时期。心理学学科的全体老师们当时只有一个目标，力争拿到心理学一级学科博士点。为此，刘昌在认真做好教学科研本职工作的同时，与其他同事一起到北京、天津、上海、杭州、西安、重庆等地，向国内心理学界的同行们学习心理学学科建设经验，同时介绍南京师范大学心理学学科建设已取得的成绩，增进国内同行对南师大心理学学科的了解。
刘昌与中国科学院心理研究所林文娟教授、隋南教授等一起进行学术讨论
经过 刘昌和全体心理学科同仁们十多年持续努力，学校心理学科建设取得了累累硕果：2003年，取得心理学博士后流动站；2007年，成功获批江苏省普通高校心理学实验教学示范中心建设点；2011年，成功获批心理学一级学科博士学位授予点；2012年，南京师范大学心理学学科在教育部学科评估中名列第九，进入了全国心理学学科的前十名。这些成绩的取得，刘昌在其中发挥了重要作用。
刘昌与博士生在课后合影
刘昌还积极参与本科生教材建设工作，2012 年他主编完成了《生理心理学》教材，该教材 是应高等教育出版社要求，为适应当前应用心理学专业迅猛发展的迫切需要而出版，面向全国地方高等院校的应用心理学专业，是中国心理学会心理学教学工作委员会推荐教材，并于 2014 年入选了第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。教材凝聚了刘昌的大量心血，在注重基础性、应用性与教学适用性的同时，关注知识的前沿性，逻辑清晰，自出版后受到了业界教师和学生的一致好评。
刘昌教授作为教师代表在心理学院成立大会上发言（2012年9月28日）
02
学生成长的
引导者
2018 年9月，在南师大心理学院新生（本科生、硕士生和博士生）的入学典礼上，刘昌老师 寄语全体新生应“从更长远的时间尺度和更广袤的空间尺度来看待自己”，只有这样才能在今后的学习和工作中“多一份沉静，少一些浮躁；多一份自然，少一些做作；多一份专注，少一些纠结”；只有这样才能在自省的过程中，产生批判性思维，成为“心底更纯净、心态更和谐”的心理学人。这一番致辞，朴实无华却又振聋发聩，表达了一个简单纯粹的科学工作者的心声。
刘昌承担本科生《认知心理学》、硕士生和博士生《心理学研究方法》《认知神经科学》等多门基础课程的教学，是心理学院最受学生喜爱的授课教师之一。学生常常在课程结束后发送邮件，表达对老师的喜爱之情：
“这学期上完您的课程，感觉收获很大。学生鲁愚，下功不深，但是觉得您对论文进行批判性分析的方法对我是十分有益的锻炼。经您讲授，有着拨开云雾的感受。”
“老师讲课的语言很丰满、很有诗情画意，是我喜欢的语言风格。”
“您是位严谨的学者，身上充盈着激情，朴素、纯粹，又有很孩子气，可爱、率真。一进入研究生阶段的学习，就遇上这样老师，真是幸运。”
“您的睿智和随和对我触动很大，真正的学者一定是‘严谨并宽容着的’。您是我永远喜爱、尊重的老师！”
无论学生是表达感谢还是寻求指导，刘昌每次都会认真回复每一封邮件，因为他知道，每一封邮件背后是一双双渴求知识、寻求真理的眼睛。特别是刚入学的研究生向刘昌请教如何学习和科研时，他常常这样回复：“心理学研究的功夫在心理学之外”。为此，刘昌还特意做了总结：“作为心理学研究生，应起码掌握三种技能：（1 ）编程技能，容易学，在读时即可学会；（2）英语技能，包括读写听说；（3）逻辑推理能力和跨学科的知识整合能力。第一种简单易学，第二种只要坚持也不难，唯有第三种最难。心理学研究是很不容易深入的一门学问，需要哲学、社会科学、生物学等学科的融会贯通才能有比较深入的研究。”
作为一名研究生指导教师，刘昌很注重自己的导师身份，为学生传道、授业、解惑是他最看重的工作，以如履薄冰的心态，花大力气培养学生的批判性思维（逻辑推理），传道授业，不辞辛苦，成为学生学习和探索之路上的引路人。刘昌认为研究生培养最重要的是培养一种批判性思维的能力，而培养批判性思维就是在培养创造力，它需要尊重逻辑，尊重理性，但首先要尊重学生个人的兴趣和爱好。如果有幸成为刘昌的研究生，在第一次见面会上，一定会被问及心理学研究的兴趣何在。刘昌老师也由此因势利导，让学生开展自己感兴趣的研究。
在刘昌的指导下，跟着他学习的研究生们很快学会并爱上了心理学研究。近年来，他指导的研究生，有的以第一作者身份在国外SSCI/SCI 收录的学术期刊以及国内专业权威期刊上发表论文；有的获得了“国家奖学金”“校长特别奖学金”等荣誉。迄今为止，他的“门徒”中，许多已成为工作单位骨干，在高校工作的也有多位成长为教授、博导，他们正为国家建设做出自己应有的贡献。
刘昌与研究生在学术研讨后合影
03
简单纯粹的
研究者
寓教于乐，是刘昌指导学生的基本方式，而在日常生活中随时与学生交流，也已成为刘昌的生活方式。他不拘泥于形式，不墨守成规，他希望学生能“坐得住”，更鼓励学生“走出去”。每当学生陷入思维的困境、情绪的泥淖时，他总会及时发现，并带领学生走到更广阔的天地中，去讨论，去思考，去解决一个又一个的难题。他常与学生一起爬山，开始时，学生还能跟上，很快就有学生感觉吃力起来，而他却始终保持轻快而匀速的步伐，让学生们羡慕不已。这得益于刘昌多年来健康而规律的生活方式。他不喜应酬，却喜欢大自然，在登山临水之间游目骋怀。梅花山上，玄武湖畔，清凉山间，留下一幕幕他和研究生们讨论问题的场景。春日踏青，夏天观荷，秋日登高，他带领研究生走进大自然，为学生卸下思想包袱，确定研究方向，厘清研究思路。乐山乐水，“风乎舞雩，咏而归”，轻松愉悦的学术氛围中，尽显师者的无私关怀。
刘昌与研究生在清凉山
于成己之中立人，于立人之中成己，刘昌在培养学生的过程中也成就了自己，他是江苏省优秀研究生课程获得者（2002年）、江苏省优秀科技工作者（2004年）、“新世纪百千万人才工程”国家级人选（2006年）、南京师范大学优秀研究生导师（2008年）、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人（2007年、2011年）、国务院政府特殊津贴获得者（2011年）。在心理学界，刘昌是中国心理学会生理心理分会副理事长（2012-2021年）、中国心理学会《心理科学》杂志编委（2005-2009年）、《心理科学进展》杂志编委（2010-2021年）、《中国大百科全书》第三版心理学学科神经心理学分支副主编（2018年）。
在生活中，刘昌是一个简单纯粹的人。随和而不世故，执着却又洒脱。在他身上，心理学已经成为一种生活方式，而做自己感兴趣的研究，也是他从事科研的首要原则。近十多年，他主要围绕“创造力的心理学与认知神经科学”“儒道佛与认知神经科学”这两大领域展开研究，其成果多发表在国外SSCI/SCI收录的学术期刊以及《科学通报》《中国科学》《心理学报》等国内有影响的专业学术期刊上。最近，刘昌与合作者一起出版了专著《儒道佛与认知神经科学》（科学出版社），这是他们一起奋斗8年的研究成果。该项工作通过认知神经科学的实证研究，试图对儒道佛心理学思想进行现代诠释，以达成中国传统心理学思想的创造性转化，探索建立现代中国心理学的可能性。这对于弘扬中华优秀传统文化、推动中国心理学研究的创新具有重要意义。作为一名教师，刘昌坚信学术是安身立命之本，在尽心尽力培养学生的同时从未停止学术研究的步伐，并努力为国家和民族的振兴发出一个心理学家的声音。
END
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| 来源 | 党委宣传部 心理学院党委 |
| 文 字 | 张 晶 孙宁成 王 贤 |
| 图 片 | 心理学院 |
| 编 辑 | 刘 煜 |
| 审 核 | 何 悦 马海港 陈祝峰 |
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