山东大学深圳研究院(山东大学深圳研究院怎么样)

山东大学深圳研究院,山东大学深圳研究院怎么样
  再选择考研辅导班的过程中除了了解它的发展规模,还需要了解它的教学模式以及授课模式,很多的线上授课模式受欢迎程度还是比…

山东大学深圳研究院,山东大学深圳研究院怎么样   再选择考研辅导班的过程中除了了解它的发展规模,还需要了解它的教学模式以及授课模式,很多的线上授课模式受欢迎程度还是比较高的,可以给更多的考生带来优质的课程体验,同时也可以提高上课效率,比线下的课程经济实惠可以节省更多的精力,同时也可以不受空间时间的限制,选择适合自己的老师进行全面教学,从而可以对考研有个充分的认知。  课程的另外一部分是推行状况。这里就不得不说到高途的教学模式了。高途的优势就是双师教育。主讲老师和二讲老师的模式一直沿用到现在,不管你在学习上是不是够自觉,都可以通过这个方式轻松获得自己想要的知识信息。自觉的学员可以在主讲老师的课上提问,也可以通过二讲老师解惑。不自觉的学员,二讲老师会时时刻刻盯着你的考研课程完成的状态,课后练习是否按时完成,以及学员现在的学习进度等等,还会时时刻刻进行提醒和督促。

12月8日,深圳震有科技与山东大学深圳研究院(以下简称“深圳研究院”)举行战略合作协议签约仪式。震有科技董事长、总经理吴闽华、副总经理孟庆晓、副总经理张中华、深圳研究院常务副院长王明星等领导出席此次签约仪式,吴闽华与王明星代表双方签署协议。



共赢

深入合作

发展共赢


山东大学深圳研究院成立于2011年7月26日,是山东大学在粤港澳地区的功能延伸和对外交流合作的代表机构。深圳研究院紧紧依托优势学科、人才、教育资源和海内外校友资源,全力聚焦“人才培养,科学研究”。震有科技作为一家专注于技术研发和人才培养的国家级高新技术企业,与深圳研究院的发展理念不谋而合。



在高度契合的发展理念推动下,双方本着“优势互补、资源共享、友好协作、共同发展”的原则,不断增加合作层次,拓宽合作领域,在人才培养、学术交流、科技创新、管理创新等方面建立长期、广泛、密切、深入的合作,服务国家战略,实现共赢发展。


实效

突出重点

务求实效


深圳研究院常务副院长王明星在签约仪式上表示:震有科技是一家国家级高新技术企业,双方合作既有地缘优势,更具学科优势、前景广阔的特点,未来合作空间巨大,此次合作将整合双方资源,发挥各自优势,在科研合作、产业对接和高端人才培养等方面开展全方位合作。他希望通过此次战略协议的签署,将双方前期在人才培养等方面的合作拓展到高新技术产业化和精品培训的方方面面,也希望大家永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风,精诚合作,集聚资源,共同攻关,早结硕果,为深圳经济社会发展做出贡献。



震有科技董事长吴闽华表示:震有科技与研究院的合作有着非凡的意义,此次战略合作协议的签署将是震有科技校企合作里程碑式的突破。双方共同策划,设立“山东大学深圳研究院产学研基地”,促进校企双方深入开展对接,突出重点,务求实效,搭建校企协同发展的平台,实现人才培养、科技创新与企业产业需求的强有力对接。震有将坚定不移推动相关合作,共同推进双方高质量发展。



人才

人才培养

学术交流


在人才培养方面,震有科技一直密切关注高新技术人才的培养与教育,积极与高校开展合作、深入产学研究、推进专业人才培养计划。此次战略合作震有科技携手深圳研究院设立“山东大学深圳研究院产学研基地”,借助山东大学优秀的教育资源,结合震有科技对高层次专业人员的实际需求,制定完善的“高层次专业人才”培养计划,目前第一期预计培养软件工程同等学历硕士学位人员36名。



同时山东大学也将在震有科技设立优秀毕业生实习实训基地,共同搭建学术交流平台,致力于产业与教学有机结合、产学协同育人。不仅将专业知识传授给学生,也将企业思维和专业能力融合贯通带给每一位即将步入社会的莘莘学子,使其学以致用、知行并进。


创新

科研创新

管理创新


科技创新是第一生产力,也是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,此次战略合作以科技创新为着力点,依托共同设立的产学研合作平台,大力促进创新项目落地发展。



一方面,震有科技充分发挥其产业与资源调配部署能力,为双方产学研平台提供必要的技术、市场等支持措施;另一方面深圳研究院充分发挥其深度融合的科技创新服务能力,不断引入科技人才和创新资源。共同围绕战略产业发展方向,聚焦科技产业链的创新要素,携手并进做大做强,实现跨越式发展,完成产学结合、科技创新管理创新的需求碰撞。



此次战略合作协议的签署,是震有科技在校企合作中迈出的重要一步,也为震有科技在推进校企合作项目中注入了“强动力”。接下来,震有科技将积极响应国家号召,深入开展各类校企活动,不断加强和各大高校之间的联动,深化合作内涵,共同健全“三全育人”的格局,携手培养更多高新技术人才,助力消除人才供给侧和产业需求侧偏差,为实现教育事业全面协调可持续发展贡献一份坚定的力量。

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