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南都讯 记者 孙小鹏 通讯员 王健 12月16日，师范类院校教育硕士导师能力提升论坛暨教育硕士导师培训在华南师范大学举行。论坛采用线上和线下相结合的方式，围绕明确教育硕士导师岗位职责、规范教育硕士培养过程、创新教育硕士培养模式、提升教育硕士培养质量四个目标，邀请校内外专家分别做主题报告。

据悉，从2022级起，华南师范大学教育硕士全领域学制由二年制改为三年制，增加一学年，主要用于教育硕士的实践教学。

数据

广东2021年在校研究生17.5万人，年均增长11.8％

本次论坛以“立德树人、规范过程、改革创新、提高质量——新时代教育硕士培养的初心和导师的使命”为主题，由华南师范大学研究生院、华南师范大学教师教育学部主办，华南师范大学教育硕士中心和中国知网协办。

“本次教育硕士导师论坛，为全省教育硕士导师特别是年轻导师提供了一个交流学习的良好平台。”会上，广东省学位办吴宝榆主任提到，广东省委、省政府一直高度重视学位与研究生教育工作。全省现有博士学位授权单位20个、硕士学位授权单位32个，博士学位授权一级学科点218个，硕士学位授权一级学科点233个，有45种专业学位授权类别、399个专业学位授权点，形成了较为完整的学位授权体系；在校研究生从2015年的8.94万人增加至2021年的17.5万人，年均增长11.8％，高层次人才培养规模稳步扩大。

接下来，广东的学位与研究生教育工作，将着重在全面加强思想政治教育、优化学科专业结构、深化教育综合改革、强化导师队伍建设和扩大开放合作等方面下功夫。

华南师范大学副校长杨中民表示，本次论坛旨在进一步加强研究生导师队伍建设，全面落实研究生导师立德树人职责，加快建成一流的教育硕士导师队伍，切实保障教育硕士培养质量。“研究生导师责任重大、使命崇高，我们应当不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，坚守职业道德，提升专业素养，追求学术理想，做一名有温度有情怀有水平的好导师。”

举措

华师教育硕士改三年制，增加一学年用于实践教学

据了解，此前教育硕士教指委相关文件要求，教育硕士的实践教学时间不少于一学年，同时对实践教学的一训三习（校内实训、校外见习、校外实习、校外研习）具体内容与要求均进行了明确的规定。

华南师范大学研究生院副院长安宁告诉记者，为提升硕士的综合素质、职业素质和专业技能实训，学校已决定从2022级起，教育硕士全领域学制由二年制改为三年制，增加一学年，主要用于教育硕士的实践教学。其中，在粤东西北（重点是汕尾地区）和珠三角地区以及其他地区分别实习一个学期；粤东西北地区属于必选区域，珠三角或其他地区由学生自行选择。

安宁表示，教育硕士在去汕尾实习之前，先在珠三角地区的重点中学见习、实习和研习，学习重点中学先进的教育教学职业技能，以及先进的校园文化和制度建设，再将珠三角地区重点中学的先进经验带去汕尾，引领助力汕尾基础教育发展。

《华南师范大学全日制教育硕士汕尾实践教学试点方案》中提到，根据时间安排，2022年3月份上旬选派一部分学科教学（英语）专业的教育硕士到汕尾地区中学进行试点见习和实习，2022年6月和9月分批次剩余专业领域的教育硕士到汕尾地区分别进行见习和实习。优先选派在广州或珠三角地区的重点中学见习4～8周过或见习过3～6所学校的教育硕士。

观点

老师要沉下去、站起来、走出去

“教师的一生，主要阵地就是课堂。站在讲台上滔滔不绝，面对学生一双双充满渴求的眼神，既是一种重任，又是一种享受。”国务院学位委员会学科评议组召集人、华南师范大学资深文科专家莫雷教授以《如何当好高校教师与研究生导师》为主题，从励志、治学、科研、团队合作四个方面阐述了做好高校教师和研究生导师应具有的品质。

他强调，讲台是立身根基，科研是强身之本，团队是重中之重。在站稳本科生讲台方面，要站在领域高度把握学科，站在学科高度把握教材，站在教材高度把握章节。

“我经常讲一句话就是，在这个喧嚣的时代里，老师一定要沉下去搞学问；同时又要站起来，站在优秀教师的基础上去进步；另外教师要走出去，走到全国的舞台上展现自己。”华南师范大学教育博士导师、广东实验中学校长全汉炎告诉记者，教师发展的关键首先在于，教师本身要有追求、理想和规划；同时，学校要提供平台，推动教师的发展。

摄影：孙小鹏