国防科技大学考研(国防科技大学考研难度)

经教育部和中央军委批准，国防科技大学2022年招收普通高中毕业生计划（无军籍本科学员）正式发布，敬请广大考生及家长关注！

欢迎广大考生报考我校无军籍本科学员，为国家经济社会发展和国防工业进步贡献青春与智慧！

我校2022年无军籍本科学员按计算机类、电子信息类、航空航天类、自动化类和大气科学类等5个大类和计算机科学与技术（天河拔尖班）、理论与应用力学（航天力学拔尖班）等2个专业特色班招生。按大类招生的新生入学后暂不区分具体专业，前三学期主要学习公共基础课程和专业基础课程，第二学年春季学期以双向选择的方式选择具体专业：计算机类可选择计算机科学与技术（计算机系统方向）、计算机科学与技术（大数据方向）、计算机科学与技术（并行计算方向）、软件工程、网络工程和信息安全等专业（方向）进行学习；电子信息类可选择微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统、电子科学与技术、通信工程、信息工程、电子信息工程和光电信息科学与工程等专业学习；航空航天类可选择航空航天工程、飞行器动力工程和材料科学与工程等专业学习；自动化类可选择自动化（无人机方向）、机器人工程和人工智能等专业（方向）学习；大气科学类可选择大气科学、气象技术与工程等专业学习。

主要学习计算机软硬件系统分析与构建等方面的理论和方法，具备从事以计算机为核心的信息系统的设计、研制、评估、优化、运用、维护等方面的实际工作能力和初步科学研究能力。

主要学习大数据领域的关键算法和理论，涉及的关键技术包括数据挖掘、机器学习等，通过学习初步具备利用人工智能方法分析大数据的能力，能够胜任大数据相关领域技术研发、应用和管理等岗位。

主要学习并行计算机体系结构、并行编程方法、并行算法等一系列并行计算相关理论和方法，能在以天河超级计算机为代表的系统上进行并行程序开发、优化应用、维护等工作，能够评估与分析大规模并行应用的性能特点，具备在并行计算机上进行问题求解的基本能力。

主要学习软件工程的理论和方法，掌握软件需求分析、设计、开发、测试、运维和管理的基本理论、方法和专业技能，具备从事软件研发、运维、管理等方面的实际工作能力和初步科学研究能力。

主要学习计算机网络、网络工程、网络开发与集成等一系列网络工程领域的相关理论和方法，具有大规模网络程序开发与集成、网络信息系统的设计、实现、运维、管理和保障的能力，能解决网络工程领域的复杂工程问题。

主要学习数学、物理学、计算机科学、计算机网络等方面的基础理论、基本方法，掌握密码学、系统安全、网络安全、软件安全、应用安全、安全管理等专业技术知识和基本技能，具有信息安全系统开发与安全分析的初步能力以及从事军队文职人员、国防工业部门等岗位所需的信息安全技术研发、技术应用、管理的综合能力。

主要学习集成电路设计与集成系统的基础理论、基本知识，掌握集成电路与系统、半导体器件与电路、计算机工程与技术等方面的基本技能、方法和相关知识，具有从事大规模集成电路与集成系统的开发、维护与管理以及电子装备使用维护和初步科学研究能力。

主要学习集成电路及集成系统基本原理、超大规模集成电路设计方法、超大规模集成电路系统设计方法、超大规模集成电路可测性设计等。掌握超大规模集成电路与系统的基础理论和基本知识，并接受集成电路试验性流片等实践环节锻炼。具有超大规模集成电路设计研发、集成电路与集成系统装备维修保障、集成电路与集成系统管理的初步能力。

侧重电子系统硬件相关理论与技术，通过学习电路与电子技术、信号与系统、电磁场与波、计算机系统与应用、集成电路设计与工艺等系列课程，培养学生在射频微波工程、先进集成电路、嵌入式电子系统等领域的创新能力，毕业后能胜任相关领域的科学研究、产品研发、教育教学等工作。

侧重通信理论、方法与技术，通过学习通信原理、信息论与编码、电子电路、信号与系统、电磁场与电磁波等系列课程，培养学生在先进传输技术、智能无线通信与网络、通信网络安全与对抗、卫星导航与定位等领域解决复杂工程问题的能力，毕业后能胜任相关领域的科学研究、产品研发、教育教学等工作。

侧重信息处理与系统的理论、方法与技术，通过学习图形与图像处理、计算机基础与应用、信息处理与系统设计等系列课程，培养学生在高性能信息处理、时空大数据管理与智能分析、遥感信息处理、先进信息系统等领域的创新能力，毕业后能胜任相关领域的科学研究、产品研发、教育教学等工作。

侧重信号与信息智能获取与处理的理论方法与技术，通过学习信号与系统、信号处理、先进传感技术等系列课程，培养学生在智能感知、精确制导与目标识别、空间目标监视、先进对地观测等领域的创新能力，毕业后能胜任相关领域的科学研究、产品研发、教育教学等工作，并具备本领域长期发展能力。

侧重光学与光电理论、方法与技术，通过学习物理、应用光学、物理光学、光电技术、激光原理与技术、电子信息技术等系列课程，培养学生在光电传感与检测、光电信息处理、激光技术、微纳光电子技术、先进成像与显示以及光电系统等领域的创新能力，毕业后能胜任相关领域的科学研究、产品研发、教育教学等工作。

侧重航空航天飞行器系统与总体设计的理论方法和技术，主要学习数学、力学、控制、飞行器设计与系统分析等方向的课程，掌握飞行器总体设计、飞行动力学与控制、空气动力学、飞行器结构力学、空天推进等专业知识；掌握航空航天领域的工程设计、飞行器总体设计、飞行器系统分析等方法。学生就业主要面向航空航天领域的国防工业部门，包括航天科技集团、航天科工集团、航空工业集团、兵器工业集团、中国商飞公司等单位，以及招录到军队相关单位文职人员岗位等。

以高超声速飞行器动力为特色，主要学习数学、物理、空天、计算机等知识，掌握飞行器动力系统相关的机械、数值计算、电子、流动、热工、喷气推进等专业知识，培养飞行器动力系统设计、分析、试验、评估及发明创造能力，具备在火箭发动机、冲压发动机和航空发动机等领域从事技术开发和科学研究的能力。学生就业主要面向航空航天领域相关国防工业部门，包括航天科工集团和科技集团、中国商飞公司、航空工业集团等单位，以及招录到军队相关单位的文职人员岗位等。

主要学习数学、物理、化学、工程、材料科学等方面的基础理论与专业知识，掌握材料设计、选择、加工、分析与应用的基本方法和专业技能，具备在与材料科学与工程相关的国民经济各领域从事技术开发、工程应用和科学研究的初步能力。学生就业主要面向航天科技、航天科工、中航工业、中国商飞、中电集团、兵器工业、中国中车等大型央企和与材料相关的国民经济各行业，以及招录到军队相关单位的文职人员岗位等。

主要学习数学、电工电子与计算机、自动控制、人工智能、无人机控制、无人机系统设计等方面的基础理论与知识，掌握无人机控制系统分析、设计与研制、运用及维护等方面的方法，具备在自动化、人工智能、无人机和机器人等相关领域从事技术开发和科学研究的能力。学生就业主要面向国防工业部门和科研院所等单位，以及招录到军队相关单位的文职岗位。

主要学习机器人机电一体化、智能传感、智能控制、人工智能、机构学与机械动力学等方面的基础理论与知识，掌握智能机器人系统总体设计、系统分析、系统集成以及智能无人系统与智能无人装备工程应用的方法，具备在机器人、智能机械、工业自动化、人工智能等相关领域从事技术开发和科学研究的能力。学生就业主要面向国防工业部门和科研院所等单位，以及招录到军队相关单位文职岗位等。

主要以智能无人系统为对象学习人工智能、机器学习、模式识别、智能控制和机器人学等方面的基础理论与知识，掌握人工智能算法与智能软件和无人系统智能感知、决策、规划与控制理论及方法的设计开发方法，具备在人工智能和无人系统等相关领域从事技术开发和科学研究的能力。学生就业主要面向国防工业部门和科研院所等单位，以及招录到军队相关单位的文职岗位。

主要学习数学、物理、动力气象学、卫星与雷达气象学、天气与气候等方面的基础理论知识，掌握天气分析预报、数值预报、气候预测、气象与环境服务保障的基本技术和方法，具备在气象、生态、交通、环保、航空、海洋、水文、农业、国防等相关领域从事技术开发和科学研究的能力。学生就业主要面向国家各级气象、环保、民航、海洋等业务单位，国防工业部门和高校科研院所等研发单位，以及招录到军队相关单位的文职岗位。

主要学习高等数学、大气物理学、大气探测学、大气辐射学、电子技术基础、卫星气象学、雷达气象学等方面的基础理论、基本知识，掌握气象观探测装备技术、探测数据智能处理技术的基本理论和方法，具有在气象、生态、交通、环保、航空、海洋、水文、农业、水利、国防等领域从事业务、科研、教学、技术开发和相关管理工作的能力。学生就业主要面向国家各级气象业务单位、民航、国防工业部门、高校、科研院所和相关装备研发单位，以及招录到军队相关单位的文职及直招军官岗位。

学校“计算机科学基础学科拔尖学生培养基地”2019年首批入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0。依托该基地，从2021年起开办“计算机科学基础学科拔尖学生培养基地实验班”（简称“天河拔尖班”），培养在计算机领域具有明显专长，具备宽广国际视野，具有成为重大基础科研、重大工程领军者潜质的人才，以及具有科技强军、打赢未来高科技战争潜质的科技型将才。“天河拔尖班”实施小班化精英式培养，通过高考专业志愿“计算机科学与技术（天河拔尖班）”直接招录20人。

“天河拔尖班”实施“一式一强一制三化”培养模式，即：贯通式：单列推免硕士研究生、直博指标，允许学有余力的本科学员提前修读部分研究生阶段课程，提前进入课题组参与科研工作。强实践：充分发挥高性能计算机研制“国家队”的优势，依托校内10余个国家或省（部、军队）级科研平台，以及军队科研机构、国防工业部门、军工企业、高新技术企业等校外实习实训基地，组织学员进入科研项目、开展实习实训。导师制：安排院士、杰青、长江学者、教学名师、知名专家，以及国家级教学团队、国家级科技创新团队骨干成员，担任本科全程导师， “一对一”责任导师指导和“多对多”跨学科联合指导相结合。小班化：采用启发式、研讨式和探究式教学方法，公共基础必修课程小班化教学。个性化：导师结合学员兴趣特长，因材施教，制定个性化培养方案，鼓励修读其他学科专业课程，促进学科交叉融合。国际化：在符合国家和军队政策法规的情况下，分批次组织学员赴国外一流高校实施短期联合培养，拓宽学员国际视野，提高国际竞争力。

学校“航天力学基础学科拔尖学生培养基地”2021年入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0。依托该基地，从2022年起开办“航天力学基础学科拔尖学生培养基地实验班”（简称“航天力学拔尖班”），面向航天领域国防尖端技术需求，培养力学基础扎实、航天特色鲜明，在本领域具有明显专长，具备宽广国际视野的拔尖创新人才，具有成为引领世界航天科技前沿的科学家、或推动我国航天事业发展型号总师的潜质。“航天力学拔尖班”通过高考专业志愿“理论与应用力学（航天力学拔尖班）”直接招录15人。

“航天力学拔尖班”实施“双学位、贯通式、小班化、导师制、个性化、多元化”培养，其中：（1）“双学位”：立足培养力学与航空航天学科交叉融合型人才，在符合国家和军队政策法规的前提下，可同时申请理论与应用力学、航空航天工程2个专业的学位；（2）“贯通式”：硕士推免、直博指标单列，探索本硕博贯通式培养模式，允许学有余力的本科学员提前修读研究生课程，提前参与科研工作；（3）“小班化”：实施小班精英式培养模式，采用启发式、研讨式和探究式教学方法，专业课程全部实行定制化小班授课；（4）“导师制”：配备由院士领衔的导师团队，对学员全程 “一对一”指导，指导学员课程学习、学科竞赛、实习实践、参与课题研究等；（5）“个性化”：导师结合学员兴趣特长，制订个性化培养方案，鼓励学员发展个人专业特长；（6）“多元化”：支持学员以卫星、火箭等飞行器为研究对象，依托校内高水平科研平台开展科技创新实践；假期组织学员赴国防工业部门开展参观见学和实习活动；在符合国家和军队政策法规的情况下，分批组织学员赴国外一流高校参加暑期学校或进行毕业设计，拓宽学员国际视野，提高国际竞争力。

国防科技大学2021年无军籍本科学员在各省份录取分数如下，仅供参考：