马原材料分析题无从下笔?五大题型答题思路帮你解决

马原材料分析题无从下笔?五大题型答题思路帮你解决



  摘要:马原材料分析题不知道从哪开始复习?今天帮帮为大家整理了马原分析题的黄金模板,大家…

马原材料分析题无从下笔?五大题型答题思路帮你解决

  摘要:马原材料分析题不知道从哪开始复习?今天帮帮为大家整理了马原分析题的黄金模板,大家一起来看看吧~

  本文主要为大家分享了马原分析题的五个问题与五个原理要点,希望大家看完掌握了这几个问题及原理,都能牢牢掌握马原的知识点,遇到各种分析题都不方。

  一、五大问题

  实践、人与自然关系问题;矛盾对立统一规律问题;必然性与偶然性问题;感性认识与理性认识问题;理性因素与非理性因素问题;真理的绝对性与相对性问题。

  ►马原(哲学)一一实践、人与自然关系问题

  (一)是什么(必背)

  1.实践的定义:

  是人们能动地改造世界的客观物质性活动。客观性=物质性=无条件性=绝对性

  2.范畴

  ①生产②处理社会关系③科学实验

  3.基本特征

  ①物质性(直接现实性);

  ②是人类有意识的活动;

  ③社会历史性(受历史条件制约)

  4.实践是形成社会关系的基础(发源地)

  ①人与自身意识

  ②人与人(思想道德修养)

  ③人与自然(马哲)

  (二)怎么讲(必背)

  1.正确理解人与自然的关系

  ①人是自然界的一部分,但实践使人从自然界分化出来

  ②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时,首先要遵循客观规律,所以人和自然需要和谐相处

  ③人类社会与自然在发展过程中,应该协调共同发展

  2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律

  ①自然界有其自身的客观规律,人类能够认识和遵循自然规律,合理利用自然资源达到自己的目的;

  ②但人类不能不顾自然规律,为所欲为,否则,最后受伤害的还是人类自身。

  3.在处理人与自然关系时,坚决践行科学发展观

  ①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;

  ②积极推动经济社会又好又快发展;

  ③走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

  (三)怎么干:调动三个积极性4点行动

  ①转变经济发展方式改善经济增长质量和效益,加大经济结构调整的力度(人)

  ②依靠技术进步,改善能源结构开发新能源和可持续能源(科技)

  ③控制人口,实行计划生育。绿化改善环境,建立资源节约型、环境友好型社会(环境)

  ④加强环保的法制宣传

  ►马原(哲学)-矛盾对立统一规律问题

  (一)是什么:矛盾的对立统一规律

  ①矛盾的同一性与斗争性

  同一性:相互依存、相互转化

  1)互为对方存在的条件,相互吸收利己的因素;

  2)双方可向各自对立面转化(需一定条件)

  3)规定事物发展的方向;

  斗争性:相互排斥、相互制约

  造成量变,实现质变。

  (二)怎么讲:永远之第二步

  ①贯穿始终的“一分为二”:A+B

  一方面,我们在干A的时候,一定要注意做B;(学习原理时不忘实际)

  另一方面,我们在干B的时候,也要注意做A(实际工作时,要上升到原理的高度)

  ②批判割裂的"形而上学":

  如果我们只注重A,忽视了B,我们就会...严重后果(教条主义)

  如果我们只注重B,忽视了A,我们就会...另一个严重后果(经验主义)

  (三)怎么干:矛盾分析法

  (1)“两点论":16个字

  在对立中把握同一,在同一中把握对立

  再16个字

  同中求异、异中求同、求同存异、共同发展

  (2)“重点论”:

  ①干事情,多选一:

  抓关键-抓主要矛盾

  ②对一个人或事情做判断、评价:

  看主流--看矛盾的主要方面

  ►马原(哲学)必然性与偶然性问题

  (一)是什么?

  ①区别:

  内外根源、稳定性表现、地位

  ②联系:

  i必然性存在于偶然性之中、必然性通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开辟道路;

  ii偶然性背后隐藏着必然性、偶然性受必然性支配;

  ili.二者在一定条件下可以相互转化

  (二)怎么讲?

  理论与题目概念对应的关系(把A、B具体化)

  (三)怎么干?

  方法论意义:积极发现并总结规律,要善于从偶然中发现必然

  必然性与偶然性的材料:败中取胜,歪打正着(已经做坏了,但是出乎意料很圆满)

  ►马原(哲学)---理性因素vs非理性因素问题

  (一)是什么?

  理性因素VS非理性因素

  ①定义:

  情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)

  ②作用:

  理性因素:指导、解释、预见

  非理性因素:动力、作用、诱发

  ③两者关系:

  理性因素是主导,理性因素制约非理性因素,但也承认非理性因素的重要作用

  (二)怎么讲

  带入材料,文科、理科代替非理性因素和理性因素

  (三)怎么干

  创新

  科学的创新是理性因素和非理性因素的合力

  理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神

  在工作中敢于打破成规,勇于探索,突破前人,创建全新的工作方法

  材料特点:两种不同学科或者不同人的对比

  ►马原(哲学)---真理的绝对性与相对性问题

  (一)是什么

  真理的特征:

  (1)客观性——凡是真理都是客观真理,客观性,是无条件

  (2)相对性(具体性)--有待深化,有待拓展

  (3)二者联系:任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)

  (二)怎么讲

  以科学的态度对待真理:

  反对绝对主义和相对主义

  教条主义、机械僵化

  怀疑科学、诡辩论

  (三)怎么干

  辩证唯物主义:做工作要实事求是,一切从实际出发。

  矛盾的普遍性特殊性原理:在工作中把理论和实践不断加以结合,要具体问题具体分析,在理论中指导实践,在实践中检验理论,实现理论的与时俱进。

  材料特点:讲一一个曾今的真理,现在失灵不奏效了。

  二、五大原理要点

  (一)矛盾对立统一规律


  1、如何判断题目考查的是“对立统一规律”?

  如果材料中出现“反义词”类关键词,说明命题人考查的是“对立统一规律”。

  2、原理要点(用它们组织答案)

  矛盾的同一性和斗争性”原理

  ⑴斗争性:矛盾双方相互排斥,相互分裂。

  ⑵同一性:矛盾双方相互依存,在一定条件下相互转化。

  “矛盾的普遍性和特殊性”原理

  ⑴普遍性:矛盾存在于一切事物之中,矛盾贯穿千事物发展始终。[由此衍生的方法论]:一分为二的看问题。

  ⑵特殊性:不同事物矛盾不同,同一事物在不同发展阶段矛盾不同。(用他们组织答案)

  由此衍生的方法论:具体问题具体分析。

  题目结合材料回答问题:

  由此可见,不仅在舞台上,在各行各业,在各个岗位,在工作中,在生活中,无论是大师还是普通人,失误和错误是难免的,关键是出现失误和错误以后怎么去对待,怎么去处理。处理不当,会酿成事故,导致全盘失败;处理得当,能败中取胜,化腐朽为神奇。

  3、问:梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”?

  套用模板解题步驟:

  第一步,定位关键词见材料中关键词。

  第二步,绑定关键词

  [关键词#1]:败中“取”胜——“取”对应对立统一规律之矛盾的同一性。

  [关键词#2]:“化”腐朽为神奇一“化”对应对立统一规律之矛盾的同一性。

  第三步,组织采分点,提炼答案

  (1)题目涉及原理

  本题所考查的对立统一规律的原理有:

  体现了对立统一规律。矛盾即对立统一,对立就是斗争性,统一就是同一性。

  体现了矛盾的同一性原理。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存,在一定条件下相互转化。

  (2)结合材料阐述原理

  矛盾即对立统一。材料中梅兰芳在舞台动作中将“失误之作”转化为“经典之作”,体现了矛盾双方的对立统一。

  矛盾同一性是指矛盾双方相互依存,在一定条件下相互转化。本题材料中,梅兰芳“败中取胜”和“化腐朽为神奇”,体现了矛盾双方在一定条件下相互转化

  (二)认识发展过程的两次飞跃

  注:考点“认识发展过程的两次飞跃”很容易与5大基本范畴结合命制综合类分析题。

  1、如何判断题目考査的是“认识发展过程的两次飞跃”?

  看材料中是否含有与第一次飞跃或第二次飞跃两步内容(特别是下面原理要点中的红色关键词)表述相一致的内容。比如下面材料中的“得其精而忘其粗”就与第一次飞跃第二步中的“去粗取精”表述一致。

  2、原理要点(用它们组织答案)

  要点如下:

  第一次飞跃

  实践中获得的感性认识,经过两步上升为理性认识。

  第一步:收集十分丰富和合乎实际的感性材料。

  第二步:将收集的感性材料加工整理,经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工上升为理性认识。

  第二次飞跃此次"飞跃的起点是理性认识,终点是实践,同样要经过两步走。

  第一步:理性认识付诸实践。

  第二步:看付诸实践的理性认识能否取得预期效果

  (三)认识论与内外关系原理

  1、实践与认识的辩证关系

  第一,如何判断题目考查的是实践与认识的辩证关系?

  只要题目中要求用认识论答题,这是第一个应用原理。

  第二、原理要点(用它们组织答案)要点如下:

  首先,实践决定认识,表现为:实践是认识的来源、前提、动力、目的、检验标准。

  其次,认识对于实践具有能动的反作用,表现为:正确的认识推动实践发展,错误的认识阻碍实践发展。

  2、内外因关系原理

  第一,如何判断题目考查的是“内外因关系原理”?

  如果材料中出现“独立自主”、“自更生”、“对外开放”等关键词,必须使用此原理。

  第二,原理要点(用它们组织答案)要点如下:

  (内部矛盾)内因是事物发展的根椐。内因决定事物发展的方向。外因(外部矛盾)外因是事物发展的条件。

  外因影响事物发展的方向。

  两者关系:外因通过内因起作用

  (四)主观能动性和客观规律性的辩证关系

  第一,如何判断题目考査的是“主观能动性和客观规律性的辩证关系”?

  如果材料中出现“环境保护”类关键词,比如“人与自然”、“可持续发展”、“环境保护”、“污染治理”、“垃圾处理”等,必须使用此原理。

  第二,原理要点(用它们组织答案)

  要点如下:

  1.人与规律的关系(即:人与自然的关系)人可以认识、利用规律。人不可以创造、消灭、改造、改变规律。

  2.如何正确发挥主观能动性充分尊重客观规律。在尊重客观规律的基础上,合理发挥主观能动性。

  第三,实战示例解析

  1.题目

  结合材料回答问题:

  在数月前由国家有关部门举办的一次大型科普展中,有一个别具匠心的设计:三扇门上各有一个冋题:“污染环境的是谁?”“饱受环境恶化之苦的是谁?”“保护环境的是谁?”拉幵门,里面各是一面镜子,照出的是参观者自己。

  请回答:(1)这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系?

  2.套用模板解题步驟针对第(1)问:

  第一步,定位关键词见材料中红色背景关键词。

  第二步,绑定关键词[关键词]:环境—环保类命题(人与规律)

  第三步,组织采分点,提炼答案

  第一,题目涉及原理

  本题所考查的原理是人与规律的关系。

  1、此题体现的是人与规律的关系。规律是事物之间本质的、必然的、稳定的联系,规律具有客观性,人必须尊重规律。(注:“规律的定义和特征”是一个采分点)

  2、意识对于物质有能动反作用,人可以充分发挥主观能动性,但前提是必须尊重客观规律(注:“发挥意识能动性必须尊重客观规律”是一个采分点)

  第二,结合材料阐述原理

  1、环保类命题主要体现人与自然的关系,自然界有其客观的发展规律,人类必须尊重规律。

  2、在人与环境的关系中,科普展的例孑说明人类如果没有尊重客观规律,必然要遭到自然界的报复。

  (五)矛盾的不平衡性原理

  第一,如何判断题目考査的是“矛盾的不平衡性原理”?

  如果材料中出现“重点”、“中心”、“关键”、“主流”、“本质”之类用来形容地位的关键词,或者是表述两种不同的意见观点等,必须使“矛盾的不平衡性原理”

  第二,原理要点(用它们组织答案)

  要点如下:

  1.主要矛盾(矛盾的主要方面)

  构成事物的多个矛盾中,决定事物发展方向和性质的矛盾称为主要矛盾

  在一个矛盾的多个方面,决定事物发展方向和性质的那个方面称为矛盾的主要方面。

  2.次要矛盾(矛盾的次要方面)

  构成事物的多个矛盾中,影响事物发展方向和性质的矛盾称为次要矛盾。

  在一个矛盾的多个方面,影响事物发展方向和性质的那个方面称为矛盾的次要方面。

  3.方法论“两点论”和“重点论”相结合。

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