考研英语复习找准定位

考研英语复习找准定位


  考研英语部分的备考中,精准定位对于大家来说,也是非常重要的。具体的这部分怎么备考?小编为考生整理了详细的内容,供大家参考!  第…

考研英语复习找准定位

  考研英语部分的备考中,精准定位对于大家来说,也是非常重要的。具体的这部分怎么备考?小编为考生整理了详细的内容,供大家参考!

  第一,考研英语的定位

  我们知道考研一般是四场考试,两门公共课,两门业务课,公共课满分是100分,能考70分就是个优秀的水平,业务课满分150分,至少考上120才算不错。优秀占比,前者为总分的0.7,后者为0.8,所以对我们来说英语和政治想考高分,是比业务课要难的。在优秀的基础之上,前者如果想从70分的水平提高到80分的水平,那和后者从120分提高到140的难度相差无几。所以我们就可以发现,对于满分只有业务科的2/3的英语来讲,想通过它来提高考研总分,是一件性价比不高的事。而对于我们的考研来讲,拼的就是时间和效率,那我们复习的宗旨和原则必定是去做性价比高的事。所以我们可以叫业务课为正课,公共课为副课。对于正课,你需要去花比较多的时间去复习,因为它内容多难度大,也好拿分;对于副课,它的内容少难度低(都能做),但是并不好拿分,所以可以花更少一点的时间。因此对于英语,我们知道它是一门副课,要花比正课少的时间去复习。

  其次,自己的英语水平

  是的,这个很重要。基础好的和基础差的,他们复习起点不一样。譬如一个单词量大的学生,可能并不需要花很多时间来记单词;或者一个语法知识掌握牢固的学生,不需要花很多时间来学习长难句,而他照样也能做到阅读无障碍。每个人对自己的英语基础,都应该有一个主观的了解,我们应该在了解自己基础之后,再去制定复习计划。不然你制定的计划可能无参考、不合理,导致复习效率低,复习性性价比低。那么除了自己主观的感觉之外,我们有没有量化的指标去衡量自己的英语水平呢?当然有,你的CET4/6成绩,IELTS/TOEFL成绩,本科的英语考试成绩,再远一点,甚至高考英语成绩,这些都可以拿来做参考。考虑到参考指标的普遍性与时效性,我在这篇文章里就拿CET-4/6的成绩来做说明。为了方便起见,我将英语水平划为3个等级,CET-4425分以下为较差,CET-4425分以上且CET-6568分以下的为一般,CET-6568分以上为优秀。我在这篇文章里主要针对的是英语水平一般的情况,即讨论的是对于英语水平一般的人,考研的时候应该如何高性价比拿高分,当然对于英语水平较差的童鞋,这里有些方法也适用,不过英语优秀的童鞋仅供参考。

  对于考生自己来讲,大部分童鞋其实知道这两点,但问题是他们即使知道,也并没有在复习的时候将这两点考虑进去,或者并不知道怎么考虑进去。

  复习的总体指导思想

  对于外部来讲,各式各样的辅导资料,专题辅导的培训老师,以及分享各种视频课的小伙伴,都在给我们营造这样一种氛围——考研英语内容广泛且难度很大,各个题型章法不一需单项训练,他们恨不得将单词、长难句、完型、阅读、新题型、翻译、作文拆分为7个完整的科目来复习,尽管单词和长难句这两项,并没有单独地作为一个题型来考察,但被认定为考研英语基础的它们,却被所有人极度重视,各式各样的培训机构、辅导老师和辅导资料,也都不遗余力地在这方面做了巨大的投入。

  但我们想一想,我们需要这样去做吗?在回答这个问题之前,我们不如先看一看考研产业链的商家和考生这两者,他们的不同目标。对于商家,他们的宗旨只有一个:利润最大化,所以他们分工越细,越将不同题型单独处理,分配到英语的辅导老师越多,那你需要报的补习班越多,买的资料书也就越多,他们的利润也就越大。而考生的目标是节约时间,提高复习效率。我们需要如此大规模地差异化每个题型吗?需要在每一种题型上消耗大量的时间吗?

  考研不等同于学知识,考研只是为了拿高分,复习的广度和深度没有那么重要,再完善一点说,考研是在高效率地复习以拿取高分。我不否认,每个题型都不一样,都需要针对其套路想出某种特定的应对之策,而且我认为这也是必需的,但我们能不能找出一些他们的共性呢?或者有没有哪一种知识点或英语能力是这几种题型都需要的?如果有,那我们在这些共同需要的能力上,多花点时间培养、多花点时间钻研,不就能提高整体的做题能力了吗?不就可以提高考研英语的复习效率了吗?

  所以归根到底,我们就是要在承认各题型差异性的前提下,以减弱差异性,寻求更多的共性能力,来节约复习的时间。这种共性能力一定要是至关重要的那种能力,它的高低有无要能对考分有很大的影响,不能是那种可有可无有的能力。

  这种共性能力存在吗?当然存在!这种能力老生常谈、司空见惯,大家对此并不陌生,我的中学老师曾反复强调,很多培训班也曾将此奉为圭臬,如盛极一时的李阳疯狂英语。这种能力其实就是语感。对,就是它!是学习语言必备的能力,是我们在小初高的时候训练很多的能力。之前,老师半强制性地带着我们训练,但是在上大学后,学校对学生的管束少了。不用说早自习这种朗读的课堂没有了,就连其他日常的英语训练,也降低了要求,或者干脆取消了。失去了学校的管束,我们的自我约束能力没培养起来(问问你们自己,有多少人CET-4/6是裸考的),自然就慢慢地中断了对这种能力的培养。再加上考研英语不考听力,不考口语,所以都以为只需要看看文字做做题就行,听说读写四种训练只执行了最后一种,对于写有重大帮助的读的训练没有去执行,这样会导致语感的重大缺失。而不管是完型、阅读还是新题型,语感的培养都有着极其重要的作用。如果有语感,文章自然感觉亲切,读起来特别顺畅,不管是将文章的某个单词挖掉,还是猜测某个生单词含义,还是打乱自然段的顺序,你都能大致读懂文章,理清文章脉络,明白作者的观点和意图。

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