考研英语复习找准定位

考研英语复习找准定位

　　考研英语部分的备考中，精准定位对于大家来说，也是非常重要的。具体的这部分怎么备考?小编为考生整理了详细的内容，供大家参考!

　　第一，考研英语的定位

　　我们知道考研一般是四场考试，两门公共课，两门业务课，公共课满分是100分，能考70分就是个优秀的水平，业务课满分150分，至少考上120才算不错。优秀占比，前者为总分的0.7，后者为0.8，所以对我们来说英语和政治想考高分，是比业务课要难的。在优秀的基础之上，前者如果想从70分的水平提高到80分的水平，那和后者从120分提高到140的难度相差无几。所以我们就可以发现，对于满分只有业务科的2/3的英语来讲，想通过它来提高考研总分，是一件性价比不高的事。而对于我们的考研来讲，拼的就是时间和效率，那我们复习的宗旨和原则必定是去做性价比高的事。所以我们可以叫业务课为正课，公共课为副课。对于正课，你需要去花比较多的时间去复习，因为它内容多难度大，也好拿分;对于副课，它的内容少难度低(都能做)，但是并不好拿分，所以可以花更少一点的时间。因此对于英语，我们知道它是一门副课，要花比正课少的时间去复习。

　　其次，自己的英语水平

　　是的，这个很重要。基础好的和基础差的，他们复习起点不一样。譬如一个单词量大的学生，可能并不需要花很多时间来记单词;或者一个语法知识掌握牢固的学生，不需要花很多时间来学习长难句，而他照样也能做到阅读无障碍。每个人对自己的英语基础，都应该有一个主观的了解，我们应该在了解自己基础之后，再去制定复习计划。不然你制定的计划可能无参考、不合理，导致复习效率低，复习性性价比低。那么除了自己主观的感觉之外，我们有没有量化的指标去衡量自己的英语水平呢?当然有，你的CET4/6成绩，IELTS/TOEFL成绩，本科的英语考试成绩，再远一点，甚至高考英语成绩，这些都可以拿来做参考。考虑到参考指标的普遍性与时效性，我在这篇文章里就拿CET-4/6的成绩来做说明。为了方便起见，我将英语水平划为3个等级，CET-4425分以下为较差，CET-4425分以上且CET-6568分以下的为一般，CET-6568分以上为优秀。我在这篇文章里主要针对的是英语水平一般的情况，即讨论的是对于英语水平一般的人，考研的时候应该如何高性价比拿高分，当然对于英语水平较差的童鞋，这里有些方法也适用，不过英语优秀的童鞋仅供参考。

　　对于考生自己来讲，大部分童鞋其实知道这两点，但问题是他们即使知道，也并没有在复习的时候将这两点考虑进去，或者并不知道怎么考虑进去。

　　复习的总体指导思想

　　对于外部来讲，各式各样的辅导资料，专题辅导的培训老师，以及分享各种视频课的小伙伴，都在给我们营造这样一种氛围——考研英语内容广泛且难度很大，各个题型章法不一需单项训练，他们恨不得将单词、长难句、完型、阅读、新题型、翻译、作文拆分为7个完整的科目来复习，尽管单词和长难句这两项，并没有单独地作为一个题型来考察，但被认定为考研英语基础的它们，却被所有人极度重视，各式各样的培训机构、辅导老师和辅导资料，也都不遗余力地在这方面做了巨大的投入。

　　但我们想一想，我们需要这样去做吗?在回答这个问题之前，我们不如先看一看考研产业链的商家和考生这两者，他们的不同目标。对于商家，他们的宗旨只有一个：利润最大化，所以他们分工越细，越将不同题型单独处理，分配到英语的辅导老师越多，那你需要报的补习班越多，买的资料书也就越多，他们的利润也就越大。而考生的目标是节约时间，提高复习效率。我们需要如此大规模地差异化每个题型吗?需要在每一种题型上消耗大量的时间吗?

　　考研不等同于学知识，考研只是为了拿高分，复习的广度和深度没有那么重要，再完善一点说，考研是在高效率地复习以拿取高分。我不否认，每个题型都不一样，都需要针对其套路想出某种特定的应对之策，而且我认为这也是必需的，但我们能不能找出一些他们的共性呢?或者有没有哪一种知识点或英语能力是这几种题型都需要的?如果有，那我们在这些共同需要的能力上，多花点时间培养、多花点时间钻研，不就能提高整体的做题能力了吗?不就可以提高考研英语的复习效率了吗?

　　所以归根到底，我们就是要在承认各题型差异性的前提下，以减弱差异性，寻求更多的共性能力，来节约复习的时间。这种共性能力一定要是至关重要的那种能力，它的高低有无要能对考分有很大的影响，不能是那种可有可无有的能力。

　　这种共性能力存在吗?当然存在!这种能力老生常谈、司空见惯，大家对此并不陌生，我的中学老师曾反复强调，很多培训班也曾将此奉为圭臬，如盛极一时的李阳疯狂英语。这种能力其实就是语感。对，就是它!是学习语言必备的能力，是我们在小初高的时候训练很多的能力。之前，老师半强制性地带着我们训练，但是在上大学后，学校对学生的管束少了。不用说早自习这种朗读的课堂没有了，就连其他日常的英语训练，也降低了要求，或者干脆取消了。失去了学校的管束，我们的自我约束能力没培养起来(问问你们自己，有多少人CET-4/6是裸考的)，自然就慢慢地中断了对这种能力的培养。再加上考研英语不考听力，不考口语，所以都以为只需要看看文字做做题就行，听说读写四种训练只执行了最后一种，对于写有重大帮助的读的训练没有去执行，这样会导致语感的重大缺失。而不管是完型、阅读还是新题型，语感的培养都有着极其重要的作用。如果有语感，文章自然感觉亲切，读起来特别顺畅，不管是将文章的某个单词挖掉，还是猜测某个生单词含义，还是打乱自然段的顺序，你都能大致读懂文章，理清文章脉络，明白作者的观点和意图。

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