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摘要：考研英语作为一门不好拿分的科目，相信大家都为此发愁。我们都知道，一个好的复习方法会让你事半功倍，而一个坏的方法则会让你事倍功半：所以方法显得特别重要。而不同的复习方法，其背后是有相应的理论在支撑。在小编看来，找准定位非常重要，这主要有两点，一是明确英语的定位，而是找好自己的定位，赶紧来看看你做好了没有吧。
►第一，考研英语的定位
我们知道考研一般是四场考试，两门公共课，两门业务课，公共课满分是100分，能考70分就是个优秀的水平，业务课满分150分，至少考上120才算不错。优秀占比，前者为总分的0.7，后者为0.8，所以对我们来说英语和政治想考高分，是比业务课要难的。在优秀的基础之上，前者如果想从70分的水平提高到80分的水平，那和后者从120分提高到140的难度相差无几。所以我们就可以发现，对于满分只有业务科的2/3的英语来讲，想通过它来提高考研总分，是一件性价比不高的事。而对于我们的考研来讲，拼的就是时间和效率，那我们复习的宗旨和原则必定是去做性价比高的事。所以我们可以叫业务课为正课，公共课为副课。对于正课，你需要去花比较多的时间去复习，因为它内容多难度大，也好拿分；对于副课，它的内容少难度低（都能做），但是并不好拿分，所以可以花更少一点的时间。因此对于英语，我们知道它是一门副课，要花比正课少的时间去复习。
►其次，自己的英语水平
是的，这个很重要。基础好的和基础差的，他们复习起点不一样。譬如一个单词量大的学生，可能并不需要花很多时间来记单词；或者一个语法知识掌握牢固的学生，不需要花很多时间来学习长难句，而他照样也能做到阅读无障碍。每个人对自己的英语基础，都应该有一个主观的了解，我们应该在了解自己基础之后，再去制定复习计划。不然你制定的计划可能无参考、不合理，导致复习效率低，复习性性价比低。那么除了自己主观的感觉之外，我们有没有量化的指标去衡量自己的英语水平呢？当然有，你的CET4/6成绩，IELTS/TOEFL成绩，本科的英语考试成绩，再远一点，甚至高考英语成绩，这些都可以拿来做参考。考虑到参考指标的普遍性与时效性，我在这篇文章里就拿CET-4/6的成绩来做说明。为了方便起见，我将英语水平划为3个等级，CET-4425分以下为较差，CET-4425分以上且CET-6568分以下的为一般，CET-6568分以上为优秀。我在这篇文章里主要针对的是英语水平一般的情况，即讨论的是对于英语水平一般的人，考研的时候应该如何高性价比拿高分，当然对于英语水平较差的童鞋，这里有些方法也适用，不过英语优秀的童鞋仅供参考。
对于考生自己来讲，大部分童鞋其实知道这两点，但问题是他们即使知道，也并没有在复习的时候将这两点考虑进去，或者并不知道怎么考虑进去。
►复习的总体指导思想
对于外部来讲，各式各样的辅导资料，专题辅导的培训老师，以及分享各种视频课的小伙伴，都在给我们营造这样一种氛围——考研英语内容广泛且难度很大，各个题型章法不一需单项训练，他们恨不得将单词、长难句、完型、阅读、新题型、翻译、作文拆分为7个完整的科目来复习，尽管单词和长难句这两项，并没有单独地作为一个题型来考察，但被认定为考研英语基础的它们，却被所有人极度重视，各式各样的培训机构、辅导老师和辅导资料，也都不遗余力地在这方面做了巨大的投入。
但我们想一想，我们需要这样去做吗？在回答这个问题之前，我们不如先看一看考研产业链的商家和考生这两者，他们的不同目标。对于商家，他们的宗旨只有一个：利润最大化，所以他们分工越细，越将不同题型单独处理，分配到英语的辅导老师越多，那你需要报的补习班越多，买的资料书也就越多，他们的利润也就越大。而考生的目标是节约时间，提高复习效率。我们需要如此大规模地差异化每个题型吗？需要在每一种题型上消耗大量的时间吗？
考研不等同于学知识，考研只是为了拿高分，复习的广度和深度没有那么重要，再完善一点说，考研是在高效率地复习以拿取高分。我不否认，每个题型都不一样，都需要针对其套路想出某种特定的应对之策，而且我认为这也是必需的，但我们能不能找出一些他们的共性呢？或者有没有哪一种知识点或英语能力是这几种题型都需要的？如果有，那我们在这些共同需要的能力上，多花点时间培养、多花点时间钻研，不就能提高整体的做题能力了吗？不就可以提高考研英语的复习效率了吗？
所以归根到底，我们就是要在承认各题型差异性的前提下，以减弱差异性，寻求更多的共性能力，来节约复习的时间。这种共性能力一定要是至关重要的那种能力，它的高低有无要能对考分有很大的影响，不能是那种可有可无有的能力。
这种共性能力存在吗？当然存在！这种能力老生常谈、司空见惯，大家对此并不陌生，我的中学老师曾反复强调，很多培训班也曾将此奉为圭臬，如盛极一时的李阳疯狂英语。这种能力其实就是语感。对，就是它！是学习语言必备的能力，是我们在小初高的时候训练很多的能力。之前，老师半强制性地带着我们训练，但是在上大学后，学校对学生的管束少了。不用说早自习这种朗读的课堂没有了，就连其他日常的英语训练，也降低了要求，或者干脆取消了。失去了学校的管束，我们的自我约束能力没培养起来（问问你们自己，有多少人CET-4/6是裸考的），自然就慢慢地中断了对这种能力的培养。再加上考研英语不考听力，不考口语，所以都以为只需要看看文字做做题就行，听说读写四种训练只执行了最后一种，对于写有重大帮助的读的训练没有去执行，这样会导致语感的重大缺失。而不管是完型、阅读还是新题型，语感的培养都有着极其重要的作用。如果有语感，文章自然感觉亲切，读起来特别顺畅，不管是将文章的某个单词挖掉，还是猜测某个生单词含义，还是打乱自然段的顺序，你都能大致读懂文章，理清文章脉络，明白作者的观点和意图。
所以我们考研英语的复习，就应该是在差异化复习各题型的基础之上去培养它们共同需要的语感能力。
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