2021心理学考研：童年期个性及社会性发展复习框架

2021心理学考研：童年期个性及社会性发展复习框架

　　 2021心理学考研：童年期个性及社会性发展复习框架

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　　1.自我意识发展

　　小学生自我意识的发展在3-5年级期间出现平稳阶段，其他时期都处于上升期。

　　随着儿童抽象逻辑思维的逐渐发展和辩证思维的初步发展，自我意识更加深刻。他们不仅摆脱对外部控制的依赖，发展了内化的行为准则来监督、调解、控制自己的行为，而且开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。

　　自我意识是由自我概念、自我评价、自我体验组成的系统，在小学阶段呈现的特点有自我概念、自我评价、自我体验。

　　2.社会认知与交往技能

　　(1)社会认知

　　社会认知：对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和集体组织间关系的认知。

　　儿童社会认知的发展趋势

　　①从表面到内部——从对外部特征的注意到对更深刻的品质特征的注意

　　②从简单到复杂——从单方面看问题到多方面多维度地看待问题

　　③从呆板到灵活

　　④从近期到长远——从对个人及时时间的关心到对他人利益和长远利益的关心

　　⑤从具体到抽象

　　⑥从弥散到系统——从弥散性、间断性的想法到系统的、有组织的综合性思想

　　角色采择：也称观点采择，采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能

　　儿童角色采择技能的发展表现出阶段性。

　　对社会关系的认识

　　儿童对他人的认识首先是了解其外部的、具体的特征;

　　从8岁开始逐渐增加使用抽象形容词;

　　在12-14岁，儿童的描述较少考虑自己与他人的关系了，且他们开始理解到人的特质不是绝对的和不变的。

　　(2)交往技能

　　小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和同伴，但关系已由依赖走向自主，从对成人的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考，与此同时，具有更加平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位。

　　①父母—儿童关系

　　②同伴、团体关系

　　③师生关系

　　3.品德发展

　　(1)品德发展的基本特点

　　(2)小学儿童道德动机的发展

　　(3)小学儿童品德心理特征的发展

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