教育学考研知识点:中国教育史之杨贤江

教育学考研知识点:中国教育史之杨贤江


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教育学考研知识点:中国教育史之杨贤江

  2020考研初试进入倒计时,大家都在努力复习中,2021准备考研的考生也在认真复习,考研的压力越来越大了。针对教育学考研复习,小编整理了“教育学考研知识点:中国教育史之杨贤江”,希望考生们报名成功。

  教育学考研知识点:中国教育史之杨贤江

  (1)论教育的本质:

  杨贤江在《新教育大纲》一书中,根据唯物史观,从教育的产生和发展论述了教育的本质“教育是社会的上层建筑之一,是观念形态的劳动领域之一,是以社会的经济阶段为基础的”,教育作为上层建筑,建立于经济基础之上,取决于经济基础又反作用于济基础。在承认教育是社会上层建筑的同时,也不否认教育是劳动力再生产的手段,教育具有双重属性,具有如下特点:

  第一,教育是使劳动者获得知识与才能,把单纯的劳动力变成特殊的劳动力;

  第二,教育以别的精神生产的内容为内容;

  第三,论述了教育与政治、经济的关系,教育不仅由生产过程决定,也由政治过程所决定。

  (2)“全人生指导”与青年教育:

  杨贤江认为青年问题是社会问题最集中最尖锐的反应。这些问题都是教育者的责任,杨贤江提出“全人生教育”就是要对青年全面关心、教育、引导和疏导,使之在德、智、体、美诸方面都得到健康发展,成长为一个“完成的人”以适应社会改进之作用。

  1)产生青年问题的原因:

  一是青年期是身心发生显著而重要变化的时期; 二是社会动荡剧变更易导致青年问题;

  2)全人生的指导的含义:

  是指对青年进行全面关心、教育和引导,既要关心他们的文化知识的学习,又要对他们生活中的各种实际问题进行正确的指点和引导,使之德、智、体诸方面都能得以健康成长;全人生指导教育思想的核心是“革命的人生观”,其出发点是引导青年走上革命的道路,过革命的人生;

  3)具体内容:

  ① 教育要谋求素质的全面发展;

  ② 教育要引导学生过正常而全面的生活,包括健康生活、公民生活、劳动生活和文化生活四方面;

  ③ 不仅要指导学生的在校生活,还要指导学生的校外生活;


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