教育学考研知识点：中国教育史之杨贤江--考研乐学帮

教育学考研知识点：中国教育史之杨贤江

　　2020考研初试进入倒计时，大家都在努力复习中，2021准备考研的考生也在认真复习，考研的压力越来越大了。针对教育学考研复习，考研小编整理了“教育学考研知识点：中国教育史之杨贤江”，希望考生们报名成功。

　　教育学考研知识点：中国教育史之杨贤江

　　(1)论教育的本质：

　　杨贤江在《新教育大纲》一书中，根据唯物史观，从教育的产生和发展论述了教育的本质“教育是社会的上层建筑之一，是观念形态的劳动领域之一，是以社会的经济阶段为基础的”，教育作为上层建筑，建立于经济基础之上，取决于经济基础又反作用于经济基础。在承认教育是社会上层建筑的同时，也不否认教育是劳动力再生产的手段，教育具有双重属性，具有如下特点：

　　第一，教育是使劳动者获得知识与才能，把单纯的劳动力变成特殊的劳动力;

　　第二，教育以别的精神生产的内容为内容;

　　第三，论述了教育与政治、经济的关系，教育不仅由生产过程决定，也由政治过程所决定。

　　(2)“全人生指导”与青年教育：

　　杨贤江认为青年问题是社会问题最集中最尖锐的反应。这些问题都是教育者的责任，杨贤江提出“全人生教育”就是要对青年全面关心、教育、引导和疏导，使之在德、智、体、美诸方面都得到健康发展，成长为一个“完成的人”以适应社会改进之作用。

　　1)产生青年问题的原因：

　　一是青年期是身心发生显著而重要变化的时期; 二是社会动荡剧变更易导致青年问题;

　　2)全人生的指导的含义：

　　是指对青年进行全面关心、教育和引导，既要关心他们的文化知识的学习，又要对他们生活中的各种实际问题进行正确的指点和引导，使之德、智、体诸方面都能得以健康成长;全人生指导教育思想的核心是“革命的人生观”，其出发点是引导青年走上革命的道路，过革命的人生;

　　3)具体内容：

　　① 教育要谋求素质的全面发展;

　　② 教育要引导学生过正常而全面的生活，包括健康生活、公民生活、劳动生活和文化生活四方面;